Задание 22. Применение знаний на практике. ЕГЭ 2026 по биологии
Средний процент выполнения: 39.2%
Ответом к заданию 22 по биологии может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи имеет значение.
Алгоритм решения задания 22:
- Внимательно прочитай условие задания и установи, какая биологическая ситуация, процесс или эксперимент в нём описаны.
- Определи, какие биологические объекты, процессы или явления являются основными в задании.
- Выдели ключевые данные условия, которые необходимо использовать в ответе (условия эксперимента, изменения показателей, наблюдаемые результаты).
- Определи, какие биологические закономерности, механизмы или причинно-следственные связи относятся к описанной ситуации согласно кодификатору.
- Установи связь между условиями задания и наблюдаемыми результатами, опираясь на эти закономерности.
- Сформулируй объяснение происходящих изменений, последовательно раскрывая причину и следствие.
- Используй биологические термины и формулировки корректно и по смыслу, без подмены понятий.
- Проверь, что каждый элемент ответа прямо вытекает из условия задания и не содержит информации, отсутствующей в нём.
- Убедись, что объяснение логично, последовательно и полностью отвечает на поставленный вопрос.
- Запиши развернутый ответ в соответствии с требованиями задания.
В задании 22 оценивается умение анализировать биологическую информацию и объяснять наблюдаемые процессы на основе установленных закономерностей. Ответ должен быть развернутым, логически связным и строго соответствовать условию задания.
Подпишись на суперполезные материалы
Задачи для практики
Задача 1
Экспериментатор исследовал особенности спиртового брожения хлебопекарных дрожжей (Saccharomyces cerevisiae). В 10 пробирок он внёс одинаковую питательную среду, дополнительно добавил сахарозу, а затем одинаковый объём взвеси дрожжей. В ходе эксперимента он измерял объём выделившегося углекислого газа. Средние значения отражены на графике.
Экспериментатор решил использовать в качестве отрицательного контроля опыт, в котором дрожжи выращивал в дистиллированной воде без каких-либо питательных веществ.
Почему нельзя считать адекватным такой отрицательный контроль? Предложите свой вариант постановки отрицательного контроля.
Решение
1. Дистиллированная вода не содержит источников углерода, азота, минеральных солей, то есть не является физиологической средой для дрожжей.
2. Зависимость между наличием сахарозы и объёмом выделившегося CO₂ не удастся установить в явном виде.
3. В качестве отрицательного контроля следует использовать ту же питательную среду, но без добавления сахарозы (основной компонент, действие которого изучают).
4. Все остальные условия (объём среды, концентрация дрожжей, температура, время инкубации, доступ кислорода) должны оставаться такими же, как в опытных пробирках.
Задача 2
Экспериментатор исследовал влияние различных веществ на работу изолированного сердца лягушки. Для этого он помещал сердце на часовое стекло, добавлял физиологический раствор и по каплям вносил одно из следующих веществ: ацетилхолин, адреналин, 1%-ный раствор KCl, 1%-ный раствор CaCl₂. После внесения каждого вещества он фиксировал частоту сердечных сокращений и силу ударов.
В качестве отрицательного контроля экспериментатор использовал сердце, помещённое в дистиллированную воду.
Почему такой отрицательный контроль не является адекватным? Ответ поясните. Предложите свой вариант постановки отрицательного контроля
(*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Решение
1. Дистиллированная вода не является физиологичной средой для клеток ИЛИ Дистиллированная вода не содержит ионов и вызывает набухание клеток (по закону осмоса);
2. В такой среде зависимость между действующим веществом и частотой сердечных сокращений не удастся установить в явном виде;
3. Адекватный контроль — это сердце, помещённое в физиологический раствор без добавления веществ, с последующей фиксацией частоты сердечных сокращений и силы ударов;
4. Все остальные параметры эксперимента (температура, условия препарирования, время наблюдения и т.д.) должны быть одинаковыми во всех группах.
Задача 3
Исследователь изучал влияние концентрации сахара на скорость передвижения инфузорий. Он подготовил растворы сахара с разной концентрацией (2%, 3%, 5%, 7%, 10%) и измерял скорость движения инфузорий через 10 минут после помещения их в каждый раствор. Результаты были нанесены на график.
Какая переменная в этом эксперименте будет независимой (задаваемой экспериментатором), а какая - зависимой (изменяющейся в эксперименте)? Какие два условия должны выполняться при постановке отрицательного контроля*? С какой целью необходимо осуществлять такой контроль?
*Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.
Решение
1. независимая переменная (задаваемая экспериментатором) — концентрация сахара в растворе; зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) — скорость движения инфузорий (должны быть указаны обе переменные)
2. инфузорий необходимо поместить в воду без сахара (пресную воду),
3. остальные параметры (вид инфузорий, температура раствора и т.д.) должны оставаться неизменными.
4. такой контроль позволяет установить, действительно ли скорость движения инфузорий зависит от концентрации раствора сахара в среде обитания.
Задача 4
Исследователь изучает влияние интенсивности света на процесс фотосинтеза у водорослей. Для этого он помещал водоросли в аквариумы с разной интенсивностью освещения и измерял количество вырабатываемого кислорода. График показывает полученные данные.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?
(*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Решение
1. Независимая переменная – интенсивность света
2. Зависимая переменная – количество выделяемого кислорода
3. Отрицательный контроль – оставить водоросли в темноте (отсутствие света)
4. Остальные параметры (температура воды, концентрация CO2) оставить без изменений
5. Такой контроль позволяет проверить влияет ли интенсивность света на процесс фотосинтеза
Задача 5
Физиологи изучали, как уровень кислорода влияет на образование АТФ в мышцах крыс. В экспериментальной группе мышцы подвергались гипоксии (сниженной концентрации кислорода). В качестве отрицательного контроля использовали мышцы, помещённые в жидкую среду без глюкозы. Почему такой отрицательный контроль не является адекватным? Ответ поясните. Предложите свой вариант постановки отрицательного контроля.
Решение
1. отсутствие глюкозы приведёт к прекращению выработки АТФ независимо от уровня кислорода;
2. такой контроль не позволяет выявить влияние именно гипоксии, так как без субстрата (глюкозы) клетки не смогут синтезировать АТФ;
3. отрицательный контроль должен включать мышцы, получающие нормальное количество кислорода и глюкозы;
4. остальные параметры (температура, объём раствора, время воздействия) должны оставаться неизменными;
5. только так можно объективно оценить влияние кислорода на образование АТФ.
Задача 6
Учёные провели эксперимент, в котором изучали состояние эритроцитов в растворах с разной концентрацией солей. К первой группе эритроцитов добавили раствор с концентрацией хлорида натрия ниже 0,9 %, ко второй группе - раствор с концентрацией хлорида натрия выше 0,9 %. Какой параметр задавался учеными (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Какую нулевую гипотезу смогли сформулировать учёные перед постановкой эксперимента? Как называются все растворы и что происходило с эритроцитами в каждом случае? Ответ обоснуйте.
- * Нулевая гипотеза – принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.
Решение
1. независимая переменная - концентрация раствора хлорида натрия. Зависимая переменная - объём клетки (эритроцита)
2. нулевая гипотеза - раствор с разной концентрацией хлорида натрия не будет изменять объём клетки (эритроцита)
3. раствор с концентрацией хлорида натрия ниже 0,9 % - гипотонический
4. концентрация солей в растворе ниже, чем в эритроците, поэтому по закону осмоса вода будет поступать в клетку.
5. эритроцит увеличится в объёме и лопнет, если его не достать из раствора
6. раствор с концентрацией хлорида натрия выше 0,9 % - гипертонический.
7. концентрация солей в растворе выше, чем в эритроците, поэтому по закону осмоса вода будет выходить из клетки в раствор
8. эритроциты сморщатся
Задача 7
Студенты биологического факультета проводят опыт для выявления плазмолиза — процесса отслоения протопласта растительной клетки от клеточной оболочки. Для этого им нужно поместить клетку в особые условия. Укажите, какой именно раствор необходимо использовать для эксперимента. Какая концентрация солей должна быть в этом растворе? Объясните, в каком направлении будет двигаться вода по закону осмоса. Какие изменения в состоянии клетки станут заметны студентам в результате проведённого опыта? Объясните, что такое деплазмолиз и при каких условиях он может произойти.
Решение
- Необходимо поместить клетку/добавить к клетке гипертонический раствор
- Раствор с концентрацией более 0.9%
- По закону осмоса вода движется в сторону высокой концентрации растворенного вещества
- Клетка теряет значительную часть жидкости, объём цитоплазмы уменьшается.
- Деплазмолиз - обратный процесс возвращения цитоплазмы к оболочке при помещении клетки в гипотонический раствор
Задача 8
Для изучения взаимного влияния растений нужны наклюнувшиеся семена пшеницы, овса и ячменя и четыре горшка с одинаковой почвой. В три горшка экспериментатор посеял раздельно одинаковое количество семян пшеницы, овса, ячменя. В четвёртый горшок он посеял поочерёдно семена всех трёх видов растений. Общее количество семян в нём должно быть таким же, как и в контрольных горшках. Через месяц экспериментатор подвёл итоги опыта. Рост пшеницы, ячменя и овса в раздельном и смешанном посевах происходит по-разному. Растения овса в смешанном посеве отстают в росте, имеют менее развитую корневую систему по сравнению с растениями, выращенными в раздельном посеве.
Какие варианты опыта являются контрольными и почему?
Какой вид биотических взаимоотношений иллюстрирует эксперимент? Что может быть причиной подавления одними растениями роста и развития других растений?
Решение
Элементы ответа:
- варианты в трёх горшках с раздельно высаженными культурами;
- они нужны, чтобы показать, как растёт отдельно каждая культура, что позволит понять, какие изменения произошли при совместном их выращивании;
- межвидовая конкуренция;
- конкуренция за питательные вещества почвы и факторы среды (свет и вода) ИЛИ корневые выделения растений, которые могут угнетать растущие рядом растения.
Задача 9
Перед тем как назначить антибиотики, врач назначил пациенту сдать анализ мочи на наличие бактериальной инфекции и определить антибиотикорезистентность выявленных бактерий. Антибиотикорезистентность (антибиотикоустойчивость) — явление устойчивости штамма возбудителей инфекции к действию антибактериального препарата. В медицинской лаборатории провели посев мочи на питательную среду в чашке Петри. После того как культура бактерий развилась на питательной среде, на неё нанесли три антибиотика. Результаты представлены на рисунке. Определите, какой из трёх антибиотиков врач порекомендует пациенту. Объясните, как вы это определили. Почему врач не порекомендует другие два антибиотика? Почему курс приёма антибиотиков надо обязательно пройти полностью?
Решение
Элементы ответа:
- антибиотик № 1;
- вокруг антибиотика № 1 самая большая зона подавления бактерий, а значит, антибиотик № 1 будет самым эффективным из трёх исследованных в лечении бактериальной инфекции этого пациента;
- вокруг антибиотика № 2 зона подавления меньше, он будет менее эффективным в лечении;
- вокруг антибиотика № 3 зона подавления отсутствует, к этому антибиотику у бактерий имеется устойчивость, такой антибиотик назначать нельзя;
- если пройти неполный курс антибиотиков, то не все патогенные бактерии будут убиты и выжившие патогенные бактерии могут мутировать и приобрести устойчивость к данному антибиотику
Задача 10
Учёные провели эксперимент. Одна группа бегунов на марафонскую дистанцию (42 километра 195 метров) тренировалась в высокогорьях, а вторая — на уровне моря. Затем обе группы выступили на соревнованиях, которые проходили на уровне моря. Какая группа спортсменов показала на соревнованиях более высокие результаты? Почему? Какой параметр был задан экспериментаторами (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)?
Решение
Элементы ответа:
- первая группа спортсменов показала более высокие результаты, чем вторая;
- в высокогорьях в воздухе содержится меньше кислорода, чем на уровне моря;
- у спортсменов, тренировавшихся в высокогорьях, произошла адаптация к недостатку кислорода: у них увеличилось количество эритроцитов в крови;
- это улучшило снабжение кислородом клеток и тканей организма и позволило получить более высокие результаты во время соревнований;
- независимая (задаваемая экспериментатором) переменная — концентрация кислорода в воздухе; зависимая (изменяющаяся в результате эксперимента) — скорость бега спортсменов.
Задача 11
Экспериментатор решил исследовать влияние интенсивности физической нагрузки на человека по изменению его пульса. Он использовал велотренажёр с регулятором разных усилий на педали от 1 до 10, пульсометр и добровольца. Какой параметр задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Какую зависимость он получил? Объясните, почему частота пульса зависит от интенсивности физической нагрузки на человека. Какие действия следует применить для повышения достоверности полученных результатов (для исключения влияния случайных ошибок на результат эксперимента)?
Решение
Элементы ответа:
- независимая (задаваемая экспериментатором) переменная — интенсивность физической нагрузки; зависимая (изменяющаяся в результате эксперимента) — пульс человека;
- при интенсивной физической нагрузке необходимо усиление обмена веществ для производства энергии, то есть повышенное снабжение кислородом работающих органов и тканей, поскольку кислород используется в реакциях с выделением энергии;
- соответственно, необходимо усиление притока крови к работающим органам и тканям, то есть усиленное сердцебиение;
- чем выше физическая нагрузка, тем выше частота пульса;
- сделать по несколько повторов и посчитать среднее значение по повторам определения пульса в каждом варианте эксперимента с разной интенсивностью физической нагрузки;
- поддерживать постоянными регулятор усилий на педали велотренажёра, время физической нагрузки от начала эксперимента до измерения пульса, время отдыха между физической нагрузкой.
Задача 12
Китайская примула — растение, чей окрас цветов меняется в зависимости от условий среды. В комфортной температуре цветы становятся красными, а в некомфортной белеют. Для определения влияния температуры на окраску цветков у китайской примулы в распоряжении экспериментатора имеются следующее оборудование и материалы: китайская примула; небольшая комнатная теплица (или дополнительный источник освещения), горшки с землёй, термометр. Растения выдерживают при одинаковой нормальной влажности, одно из них при температуре 18–20º°С, другое — при температуре 30–35º°С. Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Какую нулевую гипотезу можно сформулировать для данного эксперимента? Объясните, почему важно поддерживать влажность постоянной для всех растений? Как изменяется окраска цветков у растений китайской примулы, содержавшихся при разной температуре? Какие еще факторы могли повлиять на результаты эксперимента? Назовите не менее двух.
Решение
Элементы ответа:
- зависимая переменная — окраска цветков китайской примулы; независимая переменная — температура, освещённость;
- окраска цветков китайской примулы обусловлена наличием в клетках пигмента антоциана;
- нулевая гипотеза: цвет бутона китайской примулы не зависит от температуры
- влажность важно поддерживать постоянной, так как при ее изменении меняется обмен веществ растения, следовательно и интенсивность выработки пигментов
- при температуре 18–20 °С цветки имеют красный цвет, а при температуре 30–35 °С — белый;
- на результаты эксперимента могли повлиять освещенность, количество СО2 в окружающем воздухе, качество почвы
Задача 13
Учёные изучали зависимость численности иксодовых клещей от температуры воздуха. В рамках эксперимента оценивалась численность самцов и самок при изменении температуры среды. Было замечено, что количество самок значительно возрастает в момент повышения температуры от +9 градусов. Какой параметр задаётся экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр меняется в зависимости от него (зависимая переменная)? Объясните как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль? Какие зоны в пределах выносливости можно различить на графике? Кто такие эвритермные и стенотермные живые организмы?
Решение
- Независимая (задаваемая экспериментатором) переменная – температура среды.
- Зависимая(изменяющаяся в результате эксперимента) – изменение численности самцов и самок.
- Отрицательный контроль - необходимо разместить клещей в место с постоянной температурой воздуха
- Остальные параметры в отрицательном контроле необходимо оставить без изменений
- Зона биологического оптимума (благоприятного влияния) и зоны угнетения
- Эвритермные организмы переносят значительные колебания температуры
- Стенотермные организмы приспособлены к узкому интервалу температур
Задача 14
При недостатке витамина А у человека диагностируется заболевание куриная слепота. Какие нарушения проявляются у человека с этим заболеванием? Какое влияние оказывает витамин А в развитии болезни? Ответ поясните.
Решение
- При куриной слепоте нарушается возможность видеть в темноте (ИЛИ нарушается сумеречное зрение)
- В темноте работают рецепторы сетчатки - палочки
- Витамин А необходим для синтеза пигмента родопсина, который находится в палочках
Задача 15
На рисунке представлен один из вариантов вегетативного размножения растений. Дайте название этому типу вегетативного размножения растений. Опишите последовательность этапов данного агротехнического приёма. Как можно использовать данный вид размножения для продвижения в северные широты теплолюбивых растений?
Решение
- прививка;
- на подвое делается надрез (срезается полоска коры)
- в надрез вставляет почка прививаемого растения (привой)
- далее место прививки обвязывают
- прививка теплолюбивых растений на устойчивые к холоду местные виды растений
Задача 16
На корнях берёз, осин, сосен часто поселяются гифы грибов, образуется микориза. Что это такое и объясните биологическое значение этого явления.
Решение
- это пример симбиотических взаимоотношений высших растений и грибов;
- гриб (гетеротроф) поставляет дереву неорганические вещества (воду и минеральные соли) от гриба
- дерево (автотроф) поставляет грибу органические вещества
Рекомендуемые курсы подготовки
- Узнаешь, из чего состоит хромосома, какие бывают хромосомы в клетке
- Вместе со мной разберешь все фазы митоза и мейоза
- Научишься отличать по картинкам все фазы
- Без проблем будешь определять хромосомные наборы
- Научишься определять все фазы гаметогенеза и правильно называть клетки
- Сможешь пользоваться печатными мнемокарточками с экзаменационными картинками для тренировки и запоминания всех фаз деления клетки
- Научишься решать задания № 3, 5, 6, 7, 8, 21 в тестовой и №24 и 27 в письменной части
на бесплатном курсе Турбо ЕГЭ
