Задание 20. Человек и здоровье. ЕГЭ 2027 по биологии
Средний процент выполнения: 49.3%
Ответом к заданию 20 по биологии может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи имеет значение.
Алгоритм решения задания 20:
- Внимательно прочитай условие задания и изучи представленную таблицу (если дан рисунок — учитывай и его).
- Определи, к какому разделу относится задание: общебиологические закономерности или человек и его здоровье.
- Разберись, какие объекты, показатели или процессы отражены в таблице: что обозначают строки, столбцы и условные обозначения.
- Последовательно проанализируй данные таблицы, устанавливая связи между показателями и биологическими закономерностями.
- Сопоставь полученную информацию с известными признаками, функциями или зависимостями, относящимися к человеку и общебиологическим процессам.
- Проверь каждый вариант ответа на соответствие данным таблицы и биологическому смыслу задания.
- Исключи варианты, которые не подтверждаются информацией из таблицы или противоречат биологическим закономерностям.
- Выбери все варианты, которые полностью соответствуют данным таблицы и условию задания.
- Проверь, что количество выбранных ответов соответствует требованию задания.
- Запиши номера всех верных ответов.
Важно:
при выполнении задания 20 выводы делаются на основе анализа таблицы (и рисунка, если он есть) и установления биологических закономерностей, без домыслов и добавления информации, отсутствующей в задании.
Подпишись на суперполезные материалы
Задачи для практики
Задача 1
Рассмотрите рисунок с изображением морского конька-тряпичника и определите тип приспособления, форму естественного отбора и путь эволюции, которые привели к формированию такого приспособления у данного животного. Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка.
| Тип приспособления | Форма естественного отбора | Путь эволюции |
| ____(А) | ____(Б) | ____(В) |
Список терминов:
- разрывающая
- маскировка
- идиоадаптация
- расчленяющая окраска
- параллелизм
- миметизм
- движущая
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Тип приспособления у морского конька-тряпичника - маскировка, т.к. его тело похоже на водоросли. Форма естественного отбора - движущая, т.к. это приспособление к изменяющимся условиям среды. Выживают особи только с такими приспособлениями, остальные будут заметны и станут лёгкой добычей для хищников. Путь эволюции - идиоадаптации - мелкое изменение, которое характерно только для таких морских коньков.
Задача 2
Рассмотрите рисунок с изображением бычьего цепня и определите тип приспособления, форму естественного отбора и путь эволюции, которые привели к формированию бычьего цепня. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Тип приспособления | Форма естественного отбора | Путь эволюции |
| ____(А) | ____(Б) | ____(В) |
Список элементов:
- наличие органов прикрепления
- общая дегенерация
- конвергенция
- покровительственная окраска
- ароморфоз
- стабилизирующая
- идиоадаптация
- разрывающая
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Для выполнения задания рассмотрим особенности бычьего цепня, его приспособления и пути эволюции. Разберём каждый пункт:
А. Тип приспособления. Бычий цепень имеет особенности строения, которые обеспечивают его выживание и паразитический образ жизни: наличие органов прикрепления (присосок и крючьев) для закрепления в кишечнике хозяина. Это пример наличия органов прикрепления. Ответ: 1.
Б. Форма естественного отбора. В случае бычьего цепня действие стабилизирующего отбора поддерживает оптимальные признаки, обеспечивающие его успешное существование в постоянной среде — кишечнике хозяина. Ответ: 6.
В. Путь эволюции. Общая дегенерация проявляется в утрате ненужных органов, таких как пищеварительная система, что связано с паразитическим образом жизни. Это упрощение строения является примером дегенерации. Ответ: 2.
Итак, правильный ответ: 1, 6, 2.
Задача 3
Рассмотрите рисунок и определите тип и фазу деления клетки, количество генетического материала в клетке. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Тип деления | Фаза деления | Количество генетического материала |
| ____(А) | ____(Б) | ____(В) |
Список элементов:
- анафаза II
- n2c (у каждого полюса клетки)
- метафаза
- мейоз
- 2n2c
- митоз
- анафаза I
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
На картинке изображена анафаза мейоза I, т.к. мы видим, что к полюсам клетки расходятся гомологичные двухроматидные хромосомы. Хромосомный набор в эту фазу 2n4c (n2c (у каждого полюса клетки)).
Задача 4
Установите последовательность звеньев пищевой цепи. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- брусника
- копрофаги
- остромордая лягушка
- лисица
- бурый медведь
- бактерии
Решение
Пищевая цепь – это ряд из живых существ, которые связаны пищевыми взаимоотношениями между собой. Одно звено в цепи – это и есть один трофический уровень. Чаще всего насчитывают 4-5 звеньев.
Начинаем с продуцента (брусника - растение). Брусникой питается бурый медведь. Испражнениями медведя питаются копрофаги (личинки мух, жуки-навозники). Далее личинок мух (или взрослых особей) поедает лягушка. Лягушками питается лисица. Когда лиса погибает, ею питаются бактерии.
Задача 5
Рассмотрите рисунок с изображением строения яйца птицы и определите, какая структура обозначена на рисунке цифрой 3, особенности её строения и биологическое значение. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Структура | Особенность | Биологическое значение |
| ____(А) | ____(Б) | ____(В) |
Список элементов:
- обеспечивает питание, рост и развитие зародыша
- желток
- халазы
- особая защитная оболочка
- запас питательных веществ
- запас воды
- защищает желток от повреждений
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Под цифрами нам показали:
1 - халаза, это канатики из белка, которые фиксируют желток в яйце, предохраняют его от механических повреждений и обеспечивают нужное положение, при котором зародышевый диск всегда находится сверху.
2 - белок, это выполняет защитную и запасающую функции, обеспечивает зародыш водой.
3 - желток, это большое количество веществ для питания зародыша(очень много белка).
Задача 6
Проанализируйте таблицу «Трофические уровни в цепи питания». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Уровень | Группа организмов | Организмы |
| ____(А) | Продуценты | Растения |
| Второй уровень | ____(Б) | Растительноядные животные |
| Последний уровень | Редуценты | ____(В) |
Список элементов:
- первичные хищники
- первый уровень
- сапротрофные бактерии
- редуценты
- консументы первого порядка
- гетеротрофы
- третий уровень
- вторичные хищники
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
На первом трофическом уровне обитают продуценты - организмы, которые образуют (синтезируют) органические вещества из неорганических (автотрофы: с помощью фотосинтеза или хемосинтеза). Второй трофический уровень занимают консументы 1 порядка - растительноядные животные. Последний уровень занимают редуценты (деструкторы) - разрушители органических веществ, преобразующие их в неорганические (минеральные) – минерализуют вещества. Например: сапротрофные бактерии, грибы, а также питающиеся падалью и навозом животные.
Задача 7
Установите последовательность групп организмов в экосистеме в порядке уменьшения их численности в соответствии с правилом экологической пирамиды чисел. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- хищные млекопитающие
- зелёные растения
- насекомоядные млекопитающие
- растительноядные насекомые
- хищные насекомые
Решение
Пирамида чисел показывает количество организмов на каждом трофическом уровне. Больше всего продуцентов на первом трофическом уровне - зелёные растения. Далее идет второй трофический уровень - его занимают консументы 1 порядка - растительноядные насекомые. Следующий уровень занимают хищные насекомые. Их еще меньше, чем растительноядных. После идут насекомоядные млекопитающие и на верхушке пирамиды находятся хищные млекопитающие.
Задача 8
Рассмотрите растение, изображённое на рисунке. Укажите, к какому семейству относится изображённое растение, формулу цветка и плод, который образуется у этого растения. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Семейство | Формула цветка | Плод |
| ____(А) | ____(Б) | ____(В) |
Список элементов:
- ягода
- Ч(5)Л(5)Т∞П∞
- многокостянка
- Розоцветные
- многоорешек
- Паслёновые
- Ч5Л5Т∞П∞
- Сложноцветные
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Задача 9
Установите последовательность компонентов цепи питания. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- нектар
- стрекоза
- уж
- лягушка
- бабочка
- аист
Решение
Пищевая цепь – это ряд из живых существ, которые связаны пищевыми взаимоотношениями между собой. Одно звено в цепи – это и есть один трофический уровень. Чаще всего насчитывают 4-5 звеньев. Начинаем с продуцентов - нектар (часть растения - фототрофа). Нектаром питается бабочка (консумент 1 порядка). Бабочку ест стрекоза (консумент 2 порядка). Стрекозу ест лягушка (консумент 3 порядка). Лягушками питаются ужи (консумент 4 порядка). Ужей едят аисты (консумент 5 порядка).
Задача 10
Установите последовательность этапов круговорота азота в биосфере. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- атмосферный азот (N2)
- азотфиксация (нуклеиновые кислоты, белки)
- денитрификация (N2)
- аммонификация (NH4+)
- нитрификация (NO2–; NO3–)
Решение
Начинается процесс с атмосферного азота, который преобразуется в биологически доступную форму через азотфиксацию (атмосферную и биологическую), затем аммонификацию и нитрификацию. После использования организмами, азот возвращается в атмосферу через процесс денитрификации.
Задача 11
Проанализируйте таблицу «Типы взаимоотношений организмов». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Тип приспособления | В чём выражается | Примеры |
| Паразитизм | Один организм использует другой в качестве источника питания или среды обитания | ____(А) |
| Протокооперация | ____(Б) | Актиния и рак-отшельник |
| ____(В) | Организмы не оказывают влияния друг на друга | Лоси и белки |
Список элементов:
- нейтрализм
- повилика и горох
- необязательное взаимовыгодное сожительство двух организмов разных видов
- росянка и стрекоза
- одностороннее использование одного вида организма другим без нанесения ему ущерба
- аменсализм
- конкуренция
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Повилика - растение-паразит, поэтому к пункту А подойдет пример повилика и горох. Протокооперация - это необязательные взаимовыгодные отношения. Нейтрализм - взаимоотношения, когда организмы не оказывают влияния друг на друга.
Задача 12
Установите хронологическую последовательность возникновения организмов. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- многоклеточные организмы
- гетеротрофные прокариотические анаэробы
- автотрофные прокариотические аэробы
- автотрофные прокариотические анаэробы
- эукариоты
Решение
Первыми появились гетеротрофные прокариотические анаэробы, далее автотрофные прокариотические анаэробы. Благодаря фотосинтезу в атмосфере накопился кислород, что позволило развиваться автотрофным прокариотическим аэробам (организмы, которым необходим кислород для жизни). Затем возникли эукариоты и в конце многоклеточные организмы.
Задача 13
Рассмотрите рисунок строения одного из видов мышечной ткани человека и определите название ткани, её расположение в организме. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Название ткани | Расположение в организме | Управление |
| ____(А) | ____(Б) | ____(В) |
Список элементов:
- туловище, конечности, голова, шея
- непроизвольное
- гладкая
- поперечно-полосатая
- внутренние органы, стенки сосудов
- произвольное
- сердце
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Гладкие мышцы образуют мышечный слой стенок желудка, кишечника, мочеточников, бронхов, кровеносных сосудов и других полых органов. Они состоят из веретенообразных мышечных волокон и не имеют поперечной исчерченности, так как миофибриллы в них расположены менее упорядоченно. Характерной особенностью гладких мышц является их способность к спонтанной автоматической деятельности (мышцы желудка, кишечника, желчного пузыря, мочеточников). Это свойство регулируется нервными окончаниями.
Задача 14
Установите хронологическую последовательность, отражающую этапы эволюции живых организмов в соответствии с гипотезой А. И. Опарина — Дж. Холдейна. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- образование коацерватов
- абиогенный синтез простейших органических соединений из неорганических
- возникновение генетического кода
- абиогенный синтез полимеров из простых органических соединений
- взаимодействие коацерватов с окружающей средой
Решение
1. Формирование первичной атмосферы путем многочисленных химических реакций, в состав которой входил: метан, пары воды, водород, аммиак, угарный газ. Благодаря накоплению паров воды (конденсации) сформировался первичный океан (гидросфера).
2. Синтез органических веществ (мономеров) из неорганических – абиогенный синтез (пункт 2)
3. Образование полимеров из мономеров (полимеризация) (пункт 4). Молекулы сближаются, формируют капли, которые в будущем сливаются и формируют коацерватные капли - коацерваты) (пункт 1).
4. Взаимодействие коацерватов с окружающей средой (пункт 5)
5. Возникновение нуклеиновых кислот из нуклеотидов, а затем генетического кода (пункт 3)
6. Формирование мембран и появление пробионтов (первые одноклеточные анаэробные организмы)
7.Эволюция обмена веществ (метаболизма) – появление анаэробных организмов, автотрофного типа питания (фототрофы и хемотрофы), возникновение фотосинтеза, накопление кислорода в окружающей среде, появление аэробного типа дыхания и гетеротрофов. Сформировался озоновый экран земли за счет кислорода в верхних слоях атмосферы.
8. Эволюция первых клеток – появление прокариот (доядерных клеток), а затем эукариот.
Задача 15
Рассмотрите схему одной из фаз митотического деления и определите эту фазу, количество хроматид в хромосоме и хромосомный набор. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Фаза | Количество хроматид в хромосоме | Хромосомный набор |
| ____(А) | ____(Б) | ____(В) |
Список элементов:
- 2
- 2n2c
- 2n4c
- анафаза
- 4n4c
- метафаза
- 1
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
На рисунке показана метафаза митоза. Как мы это поняли? В метафазу митоза нити веретена деления прикрепляются к центромерам хромосом. Двухроматидные гомологичные хромосомы независимо друг от друга выстраиваются на экваторе клетке и образуют метафазную пластинку. Каждая хромосома состоит из 2 хроматид. Набор в метафазу митоза 2n4c.
Задача 16
Проанализируйте таблицу «Типы веществ биосферы». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Тип | Характеристика | Примеры |
| Биогенное вещество | ____(Б) | Кислород атмосферы |
| Косное вещество | Неживые тела | ____(В) |
| ____(А) | Биокосные тела | Илы |
Список элементов:
- живое вещество
- биокосное вещество
- живые организмы
- неживые тела
- бактерии
- почва
- известняк
- базальт
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Вещества биосферы делятся на 4 группы:
Живое вещество - все живые организмы (животные, растения, грибы, бактерии, вирусы).
Биогенное вещество - создается в процессе жизнедеятельности организмов (нефть, торф, каменный уголь,
известняк, мел, горючие сланцы, жемчуг, ракушки и скорлупа, природный газ, кислород).
Косное (неживое) вещество - образуется без участия живых организмов (минералы, мрамор, гранит, кварц, глина, базальт, вулканические породы, гнейс).
Биокосное вещество - результат совместной деятельности живого вещества и костного вещества (почва, ил, грунт водоемов, кора выветривания).
Задача 17
Установите хронологическую последовательность этапов развития растительного мира на Земле от наиболее древних к современным. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- расцвет водорослей
- обилие древовидных папоротников, хвощей и плаунов
- возникновение основных групп споровых
- появление и расселение покрытосеменных растений
- появление синезелёных водорослей
- появление риниофитов
Решение
Вначале возникли сине-зелёные водоросли. Далее был расцвет водорослей (кембрий, ордовик), а позже появились риниофиты (силур). Потом в конце девона риниофиты погибают и на их место приходят первые споровые (хвощи, папоротники, плауны). В карбоне доминировали гигантские древовидные папоротники, плауны, хвощи. И позже появились и расселились покрытосеменные растения.
Задача 18
Рассмотрите рисунок с изображением головного мозга человека и определите, какой отдел обозначен цифрой 3, а также особенности проводниковой и рефлекторной функций этого отдела головного мозга человека. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
| Отдел головного мозга | Проводниковая функция | Рефлекторная функция |
| ____(А) | ____(Б) | ____(В) |
Список элементов:
- мозжечок
- проведение импульсов от ствола мозга к большим полушариям
- высший подкорковый центр всех видов чувствительности (кроме обоняния, вкуса и слуха), регуляция сна и бодрствования, содержит центры вегетативной нервной системы (терморегуляция, обмен веществ, голод и насыщение, жажда и др.)
- средний мозг
- проведение импульсов из продолговатого мозга в вышележащие отделы и обратно
- координация движений, равновесие тела, поддержание позы тела
- промежуточный мозг
- варолиев мост
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Решение
Цифрой 3 на рисунке обозначен мозжечок. Он проводит импульсы из продолговатого мозга в вышележащие отделы и обратно (проводниковая функция) и отвечает за координацию движений, равновесие тела, поддержание позы тела (рефлекторная функция).
Задача 19
Расположите в правильной последовательности организмы в детритной цепи питания. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- лесной опад
- мышь
- ястреб
- опёнок
- змея
Решение
В детритных пищевых цепях (цепи разложения) пищей служат мертвые органические вещества. То есть эти цепи всегда начинаются с детрита (отмерших останков). Поэтому цепь будет идти в таком порядке: лесной опад (мертвые листья, детрит) - опёнок (первичный детритофаг) - мышь (консумент 1 порядка) - змея (консумент 2 порядка) - ястреб (консумент 3 порядка).
Задача 20
Установите последовательность этапов географического видообразования. Запишите соответствующую последовательность цифр.
- возникновение географической преграды
- генетические и фенотипические изменения в новых условиях
- сохранение наиболее приспособленных к новым условиям особей, закрепление полезных для адаптации признаков в генотипе
- появление нового вида
- возникновение географически изолированных популяций
Решение
Сначала возникает географическая преграда. Из-за этого одна популяция разделяется на две географически изолированные. В новых условиях возникают генетические и фенотипические изменения. Наиболее полезные из них сохраняются и особи с этими признаками выживают лучше других. Новые признаки закрепляются в генотипе. Со временем таким образом формируется новый вид.
Рекомендуемые курсы подготовки
- ✅ Изучишь всё: построишь в голове цельную систему. Забудешь про хаотичное заучивание — будешь понимать, как и почему устроен человек.
- ✅ Научишься оформлять задания второй части: узнаешь секреты, за которые ставят полные баллы. Поймёшь логику экспертов и перестанешь терять баллы из-за структуры ответа.
- ✅ Перестанешь верить в мифы о человеческом теле и совершать ошибки: разберёшь эволюцию систем органов так, что эти вопросы больше не будут вызывать трудностей.
- ✅ Научишься анализировать рисунки, работать с таблицами и писать идеальные объяснения для самых каверзных задач.
- ✅ Сможешь увеличить свой результат на 20+ баллов: анатомия — это основа высокого балла. Системные знания и отточенная практика гарантированно поднимут твой результат.
🚀 Тебя ждет:
- 8 вебинаров (теория + практика).
- Домашка после каждого занятия.
- Рабочая тетрадь с заданиями второй части из реального ЕГЭ по биологии.
- Скрипты и конспекты к каждому уроку.
- Мнемокарточки с экзаменационными рисунками.
- Удобный личный кабинет.
- Тренажёр для отработки заданий (более 6000 задач).
на бесплатном курсе Турбо ЕГЭ
