Элитарная культура - это изящное искусство, например, классическая музыка, художественная литература. Элитарная культура рассчитана только на подготовленного человека. Она трудна для восприятия, поэтому и рассчитана на узкий круг лиц. Массовая культура является общедоступной. Массовая культура для обычного, рядового читателя, зрителя, слушателя. Также она рассчитана на коммерческих успех т.е. нацелена на получение прибыли за реализацию фильма, книги, музыкального хита

В обществознании мы изучаем несколько видов мировоззрения: мифологическое, научное, религиозное, обыденное (житейское).

Обыденное - опирается на здравый смысл и жизненный опыт, возникает в процессе практической деятельности, формируется стихийно.

Религиозное - опирается на веру и религиозное учение, формируется в процессе духовной деятельности.

Мифологическое - основано на образном восприятии мира, характерна ярко выраженная эмоциональность

Научное - формируется через теории, опирается на достижения науки. Для него также характерны обоснованность, доказательность, структурность.

В обществознании мы изучаем несколько видов мировоззрения: мифологическое, научное, религиозное, обыденное (житейское).

Обыденное - опирается на здравый смысл и жизненный опыт, возникает в процессе практической деятельности, формируется стихийно.

Религиозное - опирается на веру и религиозное учение, формируется в процессе духовной деятельности.

Мифологическое - основано на образном восприятии мира, характерна ярко выраженная эмоциональность.

Научное - формируется через теории, опирается на достижения науки. Для него также характерны обоснованность, доказательность, структурность.

Три типа обществ отличаются друг от друга многими признаками.

Традиционное общество - господствует сельское, натуральное хозяйство, преобладает ручной труд, социальная мобильность отсутствует, преобладает коллективная собственность, экстенсивные технологии.

Индустриальное общество: промышленность основана на машинном производстве, появляется массовая культура, присутствует социальная мобильность, повышается производительность труда в сельском хозяйстве, экстенсивный рост меняется на интенсивный.

Постиндустриальное (информационное) общество: преобладает сфера услуг, происходить информатизация общества, компьютеризация и роботизация производства, увеличение числа занятых интеллектуальным трудом, особая роль науки, повышается роль знаний в обществе.

Глобализация - это противоречивый процесс. У него есть и позитивные, и негативные последствия.

Позитивные - сближение народов и государств, возникнове­ние социокультурного единства человечества, стимулирование социально-экономического развития, доступность передовых технологий, достижений науки для всего мира, появление новых возможностей самореализации человека

Негативные - потеря экономической и культурно-историче­ ской специфики разных стран; насаждение единого стандарта потребления, навязывание определённого образа жизни; тяжесть проявления мирового экономического кризиса во многих странах мира; рост числа вооружённых конфликтов; проявле­ ния сепаратизма, терроризма

А) расчленение (мысленное или физическое) познаваемого объекта на составные части - 2) анализ. Анализ подразумевает разложение объекта на его составные части для более глубокого понимания его структуры и свойств.

Б) мысленное отвлечение от несущественных свойств предметов и отношений между ними при выделении сторон, интересующих исследователя - 3) абстрагирование. Абстрагирование позволяет сосредоточиться на важных аспектах объекта, игнорируя второстепенные характеристики (отвлекаясь от них).

В) фиксация полученных данных без прямого вмешательства в изучаемый объект познания - 4) наблюдение. Наблюдение заключается в сборе информации о объекте исследования без изменения его состояния или поведения.

Г) процесс отвлечения от тех или иных характеристик объекта, замена его идеализированным теоретическим образом - 3) абстрагирование. Это также относится к абстрагированию, где создается идеализированный образ объекта, игнорируя его конкретные характеристики.

Д) замена объекта исследования схемой, структурой, знаковой системой, воспроизводящей изучаемые свойства объекта - 1) моделирование. Моделирование включает создание представлений или моделей, которые отражают свойства и отношения объекта, но не являются самим объектом.

А) Рационалистическая обоснованность познаваемых явлений 2) наука. Наука основывается на рационалистическом подходе, где явления обосновываются логически и теоретически, используя эксперименты и доказательства.

Б) Отражение действительности с помощью звука, цвета 1) искусство. Искусство использует различные средства, такие как музыка и живопись, чтобы отражать и интерпретировать действительность, опираясь на звуковые и цветовые ощущения.

B) Фиксация результатов познания в виде законов и теорий 2) наука. Научные исследования приводят к формулированию законов и теорий, которые фиксируют результаты познания и объясняют их.

Г) Субъективное восприятие действительности 1) искусство. Искусство основано на субъективном восприятии автором действительности, что позволяет разным людям видеть и интерпретировать одно и то же произведение по-разному.

Д) Направленность на эмоционально-чувственную сферу 1) искусство. Искусство нацелено на эмоционально-чувственную сторону человека, и стремится вызвать у него различные переживания и эмоции.

А) мастер-класс по плетению из берёсты — 3. Этот пример относится к духовным отношениям, так как мастер-класс направлен на передачу знаний и культурных навыков.

Б) производственное совещание при директоре завода — 1. Данный пример иллюстрирует экономические отношения, так как совещание связано с управлением производственными процессами и экономической деятельностью предприятия.

В) премьера театральной постановки романа Шолохова «Тихий Дон» — 3. Этот пример также относится к духовным отношениям, так как премьера театральной постановки связана с искусством и культурой.

Г) региональные выборы депутатов Законодательного собрания Ростовской области — 2. Этот пример относится к политическим отношениям, так как выборы связаны с процессом формирования власти и политической активности граждан.

Д) покупка стиральной машины в интернет-магазине бытовой техники — 1. Данный пример иллюстрирует экономические отношения, так как покупка товара связана с экономической деятельностью и потребительским поведением.

• А) треугольник — это геометрическая фигура, имеющая три угла, сумма которых равна 180° — 2 (понятие). Это обобщённое определение, выражающее сущность геометрической фигуры, что характерно для понятия.
• Б) вкус яблока кисло-сладкий — 1 (ощущение). Ощущение фиксирует свойства объекта через органы чувств, в данном случае через вкус.
• В) от стоящей в комнате ёлки распространялся свежий аромат хвои — 1 (ощущение). Ощущение передаёт запах, воспринимаемый обонянием.
• Г) треугольник АВС — равнобедренный — 3 (суждение). Суждение выражает мысль, утверждающую или отрицающую что-либо о предмете, как в данном случае.
• Д) долгими зимними вечерами я вспоминал красоту летнего морского заката — 4 (представление). Представление — это мысленный образ, сохраняемый в памяти, как описано в примере.

А) стремление проникнуть в сущность событий и явлений - 2. Это характеристика рационального познания, так как оно направлено на анализ и понимание глубинных причин и закономерностей, а не только на внешний осмотр.

Б) непосредственный характер - 1. Чувственное познание характеризуется непосредственным восприятием объектов. Т.е. нам важно, чтобы объект изучения находился непосредственно перед нами

В) определение внешних свойств и признаков предметов - 1. Это также относится к чувственному познанию, поскольку оно сосредоточено на наблюдении за внешними характеристиками объектов.

Г) поверхностный характер - 1. Поверхностный характер познания часто ассоциируется с чувственным познанием, которое может не давать глубокого понимания сущности предметов.

Д) абстрактность и обобщённость - 2. Эти характеристики относятся к рациональному познанию, которое стремится создать обобщенные концепции и теории, а не ограничиваться конкретными наблюдениями.

А) выделение закономерностей и связей – 1 (рациональное)
Рациональное познание связано с мышлением, анализом и выявлением закономерностей. Это процесс, в котором используются абстракции и логические выводы.
Б) познание предмета под влиянием внешних воздействий – 2 (чувственное)
Чувственное познание опирается на данные органов чувств, таких как зрение, слух, осязание, которые воспринимают воздействия внешней среды.
В) восстановление по памяти образа предмета – 2 (чувственное)
Это процесс, связанный с представлением, которое относится к чувственному познанию, так как в нем воспроизводится зрительный, слуховой или иной чувственный образ.
Г) опора на абстрактное мышление – 1 (рациональное)
Абстрактное мышление – это основа рационального познания, которое позволяет формировать понятия, суждения и умозаключения.
Д) осмысление свойств предмета – 1 (рациональное)
Осмысление предполагает анализ и интерпретацию свойств предмета, что является частью рационального познания.

А) неосознанное принятие норм и правил поведения группы - 2) адаптация. Адаптация включает в себя процесс, когда индивид неосознанно принимает нормы и правила, чтобы лучше вписаться в новую социальную среду.

Б) поддержание физических параметров - 2) адаптация. Поддержание физических параметров также связано с адаптацией, поскольку индивид должен приспособиться к новым условиям, чтобы сохранить свою физическую стабильность.

В) принятие взвешенных решений - 1) социализация. Принятие взвешенных решений подразумевает осознанный процесс, который происходит в рамках социализации, когда индивид учится принимать решения на основе социальных норм и ценностей.

Г) усвоение и использование норм и правил группы - 1) социализация. Социализация включает в себя процесс усвоения норм и правил, что позволяет индивидам функционировать в обществе.

Д) контроль своего поведения на основе усвоенных норм - 1) социализация. Контроль поведения основывается на усвоенных нормах и правилах, что является частью процесса социализации.

Вот объяснение соответствия между фактами и тенденциями в развитии образования:

1. А) 2 гуманизация: Уделение особого внимания нравственному воспитанию отражает тенденцию гуманизации образования, направленную на развитие моральных и этических ценностей учащихся.
2. Б)2 гуманизация: Ориентация на интересы и склонности ученика также говорит о гуманизации образования, так как в этом случае учитываются потребности и желания учащихся.
3. В) 2 гуманизация: Применение сберегающих здоровье технологий соответствует гуманизации, так как акцент делается на здоровье и благополучие студентов.
4. Г) 1 информатизация: Обеспечение образовательных учреждений компьютерами, оргтехникой и электронными досками отражает тенденцию информатизации, связанную с внедрением новых технологий в образовательный процесс.
5. Д) 1 информатизация: Проведение дистанционных уроков также является частью информатизации образования, так как подразумевает использование технологий для обучения на расстоянии.

Таким образом, правильный набор цифр: 22211.