Человек, в отличие от животных, может использовать природные ресурсы - НЕВЕРНО, животные тоже могут пользоваться предметами, которые имеют природное происхождение

В процессе деятельности человек взаимодействует с другими людьми и вступает с ним в различного рода отношения. - ВЕРНО, деятельность это предполагает. Даже если человек этого не хочет и всячески избегает.

Деятельность человека от активности животных практически ничем не отличается - НЕВЕРНО, деятельность человека отличается от активности животного значительно. Деятельность имеет такие черты как целенаправленность, общественный характер, сознательность и тд. У Активности животного этого нет.

Одна и та же деятельность может быть вызвана различными мотивами людей. - ВЕРНО, один может готовиться к ЕГЭ, потому что хочет поступить в крутой вуз в Москве, а другой готовится к ЕГЭ, потому что ему просто это нравится, ну или родители заставили

Деятельность человека от активности животных отличает возможность находить средства удовлетворения потребностей - НЕВЕРНО, животные тоже могут использовать различные средства, чтобы удовлетворить потребности. Но вот создать орудие труда (соединить камень и палку и получить из этого молоток) может только человек, это отличает деятельность человека от активности животного

1. ВЕРНО: Массовая культура действительно характеризуется серийностью и массовым тиражированием произведений.
2. ВЕРНО: Культура включает систему ценностей, знаний и традиций, передаваемых из поколения в поколение.
3. НЕВЕРНО: Элитарная культура не ориентирована на сиюминутные запросы, в отличие от массовой, она требует подготовки для восприятия.
4. ВЕРНО: Народная культура создаётся с целью сохранения и передачи знаний и традиций конкретного народа.
5. ВЕРНО: Произведения культуры действительно помогают отвлечься от проблем и получить эмоциональную разрядку.

1. НЕВЕРНО: Гуманизация образования связана не с уменьшением количества учебных предметов, а с учетом интересов и потребностей обучающихся, а также с созданием более комфортных условий для обучения.

2. ВЕРНО: Образованием действительно называют профессионально организованный процесс приобщения личности к ценностям и нормам данного общества, что является одной из его основных функций.

3. НЕВЕРНО: Использование современных технологий обучения и глобальных телекоммуникационных сетей действительно не характеризует интернационализацию образования. Это характеристики компьютеризации/информатизации образования.

4. ВЕРНО: Образование призвано способствовать самореализации личности, а также помогает раскрыть её способности и таланты, что является важной целью образовательного процесса.

5. ВЕРНО: Гуманизация образования включает в себя применение здоровьесберегающих технологий в обучении, учет интересов обучающихся и развитие инклюзивного образования, что направлено на создание более благоприятной образовательной среды.

1. ВЕРНО. Образование действительно определяется как профессионально организованный процесс, через который личность приобщается к ценностям и нормам культуры данного общества.

2. ВЕРНО. Использование новых технологий обучения, а также телекоммуникационных сетей глобального масштаба, действительно характеризует информатизацию образования, так как в процесс вовлекаются новые современные технологии.

3. НЕВЕРНО. Гуманизация включает более индивидуализированный подход к обучению и вниманию к потребностям учащихся, а в утверждение характеристики гуманитаризации.

4. НЕВЕРНО. Образование может оказывать эмоциональное воздействие, но это также свойственно другим областям духовной культуры, таким как искусство, литература и так далее.

5. ВЕРНО. Система образования действительно реализует определённый общественный заказ, готовя специалистов, необходимых для общества.

1. - НЕ ВЕРНО - человек с рождения индивид
2. - ВЕРНО
3. - ВЕРНО
4. - НЕ ВЕРНО - Всегда ли личность осознает свои недостатки? Хм... Как часто на фразу "Ты ревнивая!" я слышал - "Закрой свой ротик, мальчик, и езжай домой от своих шалашовок, никакая я не ревнивая!"
5. - ВЕРНО

1. ВЕРНО Глобальные проблемы, такие как изменение климата или международная миграция, требуют совместных усилий со стороны всех стран мира для их решения.

2. НЕВЕРНО Глобальные проблемы оказывают влияние на всех жителей планеты, включая население развитых стран. Они представляют угрозу для всех без исключения.

3. НЕВЕРНО Любые проблемы, а не только глобальные проблемы могут быть вызваны различными причинами, включая социальные, экономические и экологические факторы.

4. НЕВЕРНО Глобальные проблемы могут быть вызваны различными факторами, не только нехваткой природных ресурсов. Например, перенаселение, распространение болезней или угрозы кибербезопасности также могут стать глобальными проблемами.

5. ВЕРНО Глобальные проблемы обладают масштабным характером и носят всемирное значение, оказывая влияние на различные общности и страны.

1. НЕВЕРНО: Не каждое знание является истиной, так как оно может быть ошибочным или ложным, и требует проверки и обоснования.

2. ВЕРНО: Практика является основным критерием для оценки истинности знания, так как она позволяет проверить теории и гипотезы в реальных условиях.

3. ВЕРНО: Абсолютная истина является исчерпывающей и предполагает, что это знание является окончательным и не подлежит пересмотру.

4. ВЕРНО: Относительная истина признает, что знания могут изменяться и уточняться с развитием науки и технологий.

5. НЕВЕРНО: Существует четкая разница между абсолютной и относительной истиной, так как первая считается неизменной, а вторая может меняться со временем.

1. ВЕРНО: Традиционное общество — это общество, основанное на аграрном натуральном хозяйстве. В этом обществе основным способом производства является сельское хозяйство.
2. НЕВЕРНО: На самом деле, постиндустриальное общество пришло после индустриального, характеризуясь развитием информационных технологий и услуг.
3. НЕВЕРНО: Постиндустриальное общество не характеризуется развитием промышленности и урбанизацией. Эти особенности характерны для индустриального общества.
4. НЕВЕРНО: Первобытное общество — это не отдельный тип, а стадия развития общества, обычно относят к нему первобытнообщинный строй.
5. ВЕРНО: Индустриальное общество — это общество, экономической основой которого является промышленное производство. Индустриализация стала ключевым элементом развития этого типа общества.

1. ВЕРНО

Биологическая индивидуальность является уникальной для каждого человека, включая генетические и физиологические характеристики.

2.ВЕРНО

Членораздельная речь и способность к абстрактному мышлению являются уникальными признаками человека, отличающими его от животных.

3.ВЕРНО

Человеческая способность к целенаправленной и творческой деятельности отличается от других живых существ и играет важную роль в развитии общества.

4.НЕВЕРНО

Социальная природа человека больше проявляется в социальных взаимодействиях и культурных аспектах.

5.НЕВЕРНО

Инстинкт самосохранения относится к биологическим потребностям, а не к общественным. Общественные потребности более связаны с социальной жизнью и взаимодействиями.

1. НЕВЕРНО Социальное познание не характеризуется широким применением эксперимента, так как эксперименты в социальной сфере сложно проводить из-за этических, технических и временных ограничений.

2. ВЕРНО Субъект и объект социального познания действительно совпадают

3. ВЕРНО Результаты социального познания необходимо рассматривать в контексте исторического процесса, так как общественные явления развиваются и изменяются с течением времени, и их изучение требует учета этих изменений.

4. ВЕРНО Сложность и изменчивость общества действительно приводят к плюрализму точек зрения, так как различные ученые могут по-разному интерпретировать социальные явления.

5. НЕВЕРНО Объектом социального познания является не весь мир, а только общественные явления и процессы, происходящие в конкретных обществах.

6. ВЕРНО Социальное познание действительно изучает общественные явления в их многообразии и взаимозависимости, так как социальные процессы невозможно понять без учета их взаимосвязей и многообразия факторов.

Выберите верные суждения о глобальных проблемах человечества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Глобальные проблемы проявляются в разных странах мира независимо от уровня их экономического развития. ВЕРНО, глобальные проблемы могут начать проявлять себя в любой стране
2. Глобальные проблемы сформировались и впервые проявились в традиционном обществе. - НЕВЕРНО, в 20 веке.
3. Выделяют политические, экономические, экологические и другие группы глобальных проблем. - ВЕРНО, это классификация по сферам общества
4. Все глобальные проблемы связаны с борьбой за природные ресурсы. - НЕВЕРНО, есть проблемы, которые с этим не связаны
5. Глобальные проблемы являются вызовами современному обществу и представляют собой угрозу для его существования. - ВЕРНО, глобальные проблемы угрожают всему человечеству

1. ВЕРНО: Это определение отражает суть глобализации, которая включает в себя экономические, политические, культурные (духовные) и социальные изменения во всех сферах общества, которые направлены на объединение стран и народов в единую систему.

2. НЕВЕРНО: На самом деле, глобализация является сложным, многоуровневым и непредсказуемым процессом, который может иметь как положительные, так и отрицательные последствия.

3. НЕВЕРНО: Наоборот, глобализация может привести к культурному обмену и смешению, но также и к угрозе исчезновения уникальных культур.

4. НЕВЕРНО: Глобализация, напротив, способствует интеграции стран и уменьшению их изоляции, что приводит к большей взаимосвязанности.

5. ВЕРНО: Это связано с тем, что в условиях глобализации страны все больше взаимодействуют друг с другом и передают часть своих полномочий международным организациям для решения глобальных проблем, например.

1. ВЕРНО: Это утверждение верно, так как промышленный переворот обычно сопровождается переходом от аграрного общества к индустриальному, что является ключевым элементом процесса модернизации.
2. НЕВЕРНО: Это утверждение неверно, так как модернизация, как правило, подразумевает развитие индивидуальных прав и свобод, а не подавление личности.
3. НЕВЕРНО: Это утверждение неверно, поскольку модернизация, наоборот, часто приводит к повышению социальной мобильности, позволяя людям менять свои социальные статусы и роли в обществе.
4. ВЕРНО: Это утверждение верно, так как модернизация способствует развитию институтов гражданского общества и правовых норм, что является важным аспектом демократизации.
5. НЕВЕРНО: Это утверждение неверно, так как в процессе модернизации часто наблюдается секуляризация, то есть снижение влияния религии на общественную жизнь и сознание людей.

1. ВЕРНО: Человеческий мозг способен выполнять сложные абстрактные операции, что отличает человека от животного, которое не обладает такой способностью.
2. ВЕРНО: Человек обладает способностью к целеполаганию, то есть может ставить перед собой осознанные цели и достигать их.
3. НЕВЕРНО: Жизнь человека не носит только биологически запрограммированный характер, она также включает в себя социальные, культурные и духовные аспекты.
4. НЕВЕРНО: Для жизни человеку не обязательно сохранять прямую связь с природной средой, так как он создает искусственную среду обитания.
5. ВЕРНО: Характерной особенностью человека является его способность к творческой преобразовательной деятельности, что отличает его от животных.

1. НЕВЕРНО: гуманизация образования не проявляется в повышенном внимании к изучению экономики и права. Гуманизация больше про внимание к личности ученика и его потребностям.

2. НЕВЕРНО: это понятие охватывает широкий круг вопросов, связанных с гуманитарными науками и увеличение количества уроков по этим наукам.

3. ВЕРНО: усиление воспитательной работы, направленной на формирование нравственных качеств и бережного отношения к здоровью, действительно свидетельствует о гуманизации образования, так как акцентирует внимание на развитии личности ученика.

4. ВЕРНО: профилизация образования проявляется в раннем выявлении профессиональных предпочтений учеников и организации обучения в соответствии с их образовательными потребностями, что позволяет более эффективно развивать их способности.

5. ВЕРНО: гуманизация образования действительно направлена на формирование доступной образовательной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья, что является важной составляющей справедливого и инклюзивного образования.