1. ВЕРНО: Основные религии России действительно повлияли на формирование традиционных духовных ценностей.
2. НЕВЕРНО: Ценности формировались задолго до индустриализации.
3. ВЕРНО: Созидательный труд — традиционная ценность российского народа.
4. ВЕРНО: Гражданственность, патриотизм, ответственность — важные традиционные ценности россиян.
5. ВЕРНО: Эти ценности лежат в основе гражданской идентичности и культурного пространства России.

Человек, в отличие от животных, может использовать природные ресурсы - НЕВЕРНО, животные тоже могут пользоваться предметами, которые имеют природное происхождение

В процессе деятельности человек взаимодействует с другими людьми и вступает с ним в различного рода отношения. - ВЕРНО, деятельность это предполагает. Даже если человек этого не хочет и всячески избегает.

Деятельность человека от активности животных практически ничем не отличается - НЕВЕРНО, деятельность человека отличается от активности животного значительно. Деятельность имеет такие черты как целенаправленность, общественный характер, сознательность и тд. У Активности животного этого нет.

Одна и та же деятельность может быть вызвана различными мотивами людей. - ВЕРНО, один может готовиться к ЕГЭ, потому что хочет поступить в крутой вуз в Москве, а другой готовится к ЕГЭ, потому что ему просто это нравится, ну или родители заставили

Деятельность человека от активности животных отличает возможность находить средства удовлетворения потребностей - НЕВЕРНО, животные тоже могут использовать различные средства, чтобы удовлетворить потребности. Но вот создать орудие труда (соединить камень и палку и получить из этого молоток) может только человек, это отличает деятельность человека от активности животного

1. НЕВЕРНО: Гуманизация образования связана не с уменьшением количества учебных предметов, а с учетом интересов и потребностей обучающихся, а также с созданием более комфортных условий для обучения.

2. ВЕРНО: Образованием действительно называют профессионально организованный процесс приобщения личности к ценностям и нормам данного общества, что является одной из его основных функций.

3. НЕВЕРНО: Использование современных технологий обучения и глобальных телекоммуникационных сетей действительно не характеризует интернационализацию образования. Это характеристики компьютеризации/информатизации образования.

4. ВЕРНО: Образование призвано способствовать самореализации личности, а также помогает раскрыть её способности и таланты, что является важной целью образовательного процесса.

5. ВЕРНО: Гуманизация образования включает в себя применение здоровьесберегающих технологий в обучении, учет интересов обучающихся и развитие инклюзивного образования, что направлено на создание более благоприятной образовательной среды.

Результатом мышления является мысль - ВЕРНО, результатом является какая-либо мысль выраженная в понятии, идее и тд.

Мышление имеет только коллективный характер. - НЕВЕРНО, наоборот, мышление - это индивидуальный процесс, который проходит у каждого по-разному

Мышление - это способность производить интеллектуальные операции с образами и понятиями. - ВЕРНО, в процессе мышления могут быть и наглядные образы, и любые поняти

Синтез - это процесс мышления, при котором из отдельных элементов восстанавливается целое с помощью установления связей и отношений - ВЕРНО, это определение синтеза. Обратный синтезу процесс - анализ

Мышление неразрывно связано с языком - ВЕРНО, по-другому мыслить невозможно.

1. ВЕРНО: Индивид — это единичный, конкретный представитель человеческого рода, что соответствует определению понятия "индивид".
2. ВЕРНО: Каждый человек является индивидом, так как это биологическая характеристика всех представителей рода Homo sapiens.
3. ВЕРНО: Индивид, наделённый социально значимыми чертами, называется личностью, что соответствует научному подходу.
4. НЕВЕРНО: Индивид и личность не являются тождественными понятиями, так как личность — это социальная характеристика, а индивид — биологическая.
5. НЕВЕРНО: Индивид и индивидуальность связаны: индивидуальность отражает уникальные черты индивида.

1. ВЕРНО: Социальные институты организуют человеческую деятельность, устанавливая образцы поведения, что является одной из их функций.
2. ВЕРНО: Социальные институты упорядочивают и координируют действия людей, регулируя их взаимодействия и обеспечивая стабильность в обществе.
3. ВЕРНО: Социальные институты обеспечивают стандартное поведение людей в типичных ситуациях, предоставляя нормы и правила для поведения в различных контекстах.
4. НЕВЕРНО: Социальные институты не препятствуют социализации личности, а наоборот, способствуют её, помогая интегрировать индивида в общество.
5. НЕВЕРНО: Социальные институты не противостоят потребностям людей, а напротив, обеспечивают удовлетворение этих потребностей через различные формы организации и взаимодействия.

1. НЕВЕРНО. Произведения народной культуры создаются не профессиональными авторами, а анонимными или народными мастерами, что отличает их от авторских произведений.

2. НЕВЕРНО. Основная цель создания народных произведений — это передача и сохранение культурных традиций, а не получение прибыли, как это наблюдается в массовой культуре.

3. ВЕРНО. Байки и анекдоты являются примерами произведений народной культуры, так как они передаются из уст в уста и являются частью народного фольклора.

4. ВЕРНО. Произведения народной культуры действительно отражают этнические особенности и традиции их создателей, включая язык, обычаи и мировоззрение.

5. НЕВЕРНО. Несмотря на то что народная культура имеет свои корни в традициях, она может распространяться и через современные средства массовой информации, включая интернет, что расширяет ее аудиторию.

1. НЕВЕРНО: Не каждое знание является истиной, так как оно может быть ошибочным или ложным, и требует проверки и обоснования.

2. ВЕРНО: Практика является основным критерием для оценки истинности знания, так как она позволяет проверить теории и гипотезы в реальных условиях.

3. ВЕРНО: Абсолютная истина является исчерпывающей и предполагает, что это знание является окончательным и не подлежит пересмотру.

4. ВЕРНО: Относительная истина признает, что знания могут изменяться и уточняться с развитием науки и технологий.

5. НЕВЕРНО: Существует четкая разница между абсолютной и относительной истиной, так как первая считается неизменной, а вторая может меняться со временем.

1. НЕВЕРНО: Эти качества относятся к физическим характеристикам человека и не имеют социального характера.
2. ВЕРНО: Честность и стремление к справедливости — это социальные качества, которые определяют поведение человека в обществе.
3. НЕВЕРНО: Эти характеристики относятся к внешнему виду и не имеют отношения к социальным качествам.
4. ВЕРНО: Доброта и отзывчивость — это социальные качества, которые способствуют формированию отношений с другими людьми и определяют социальные связи.
5. НЕВЕРНО: Это качество относится к физическому состоянию и не является социальным.

1. НЕВЕРНО Социальное познание не характеризуется широким применением эксперимента, так как эксперименты в социальной сфере сложно проводить из-за этических, технических и временных ограничений.

2. ВЕРНО Субъект и объект социального познания действительно совпадают

3. ВЕРНО Результаты социального познания необходимо рассматривать в контексте исторического процесса, так как общественные явления развиваются и изменяются с течением времени, и их изучение требует учета этих изменений.

4. ВЕРНО Сложность и изменчивость общества действительно приводят к плюрализму точек зрения, так как различные ученые могут по-разному интерпретировать социальные явления.

5. НЕВЕРНО Объектом социального познания является не весь мир, а только общественные явления и процессы, происходящие в конкретных обществах.

6. ВЕРНО Социальное познание действительно изучает общественные явления в их многообразии и взаимозависимости, так как социальные процессы невозможно понять без учета их взаимосвязей и многообразия факторов.

1. НЕВЕРНО: Ощущение — это результат воздействия предмета познания на органы чувств, а не на разум человека. Ощущение представляет собой начальную форму чувственного познания, возникающую в результате восприятия внешних объектов.

2. ВЕРНО: Восприятие — это форма чувственного познания. Оно включает в себя целостное восприятие объектов и явлений, формируя более сложные образы, чем ощущения.

3. ВЕРНО: Представление — это целостный чувственный образ предмета, сохранённый в памяти. Оно позволяет человеку вспоминать и воспроизводить образы объектов, с которыми он уже имел дело.

4. НЕВЕРНО: Понятие — это не утверждение или отрицание чего-либо, а форма мышления, которая отражает общие свойства и признаки предметов. Утверждение или отрицание относится к суждениям.

5. ВЕРНО: Умозаключение — это высшая форма рационального познания. Оно основано на логическом выводе и обобщении, позволяя делать выводы на основе имеющихся знаний и суждений.

1. ВЕРНО

Биологическая индивидуальность является уникальной для каждого человека, включая генетические и физиологические характеристики.

2.ВЕРНО

Членораздельная речь и способность к абстрактному мышлению являются уникальными признаками человека, отличающими его от животных.

3.ВЕРНО

Человеческая способность к целенаправленной и творческой деятельности отличается от других живых существ и играет важную роль в развитии общества.

4.НЕВЕРНО

Социальная природа человека больше проявляется в социальных взаимодействиях и культурных аспектах.

5.НЕВЕРНО

Инстинкт самосохранения относится к биологическим потребностям, а не к общественным. Общественные потребности более связаны с социальной жизнью и взаимодействиями.

1. НЕВЕРНО: гуманизация образования не проявляется в повышенном внимании к изучению экономики и права. Гуманизация больше про внимание к личности ученика и его потребностям.

2. НЕВЕРНО: это понятие охватывает широкий круг вопросов, связанных с гуманитарными науками и увеличение количества уроков по этим наукам.

3. ВЕРНО: усиление воспитательной работы, направленной на формирование нравственных качеств и бережного отношения к здоровью, действительно свидетельствует о гуманизации образования, так как акцентирует внимание на развитии личности ученика.

4. ВЕРНО: профилизация образования проявляется в раннем выявлении профессиональных предпочтений учеников и организации обучения в соответствии с их образовательными потребностями, что позволяет более эффективно развивать их способности.

5. ВЕРНО: гуманизация образования действительно направлена на формирование доступной образовательной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья, что является важной составляющей справедливого и инклюзивного образования.

1. Религия позволяет сохранять и передавать духовные ценности и моральные нормы. - ВЕРНО
2. Религия может объединять людей, способствовать установлению определённого социального порядка. - ВЕРНО - это интегративная функция религии
3. Религиозное знание должно быть доказано и логически обосновано. - НЕ ВЕРНО - научное знание должно быть обоснованно
4. Религиозное мировоззрение формирует объективную картину мира. - НЕ ВЕРНО - научное мировоззрение формирует объективную картину мира
5. По количеству богов выделяют политеистические и монотеистические религии - ВЕРНО

1. НЕВЕРНО: Это утверждение неверно, так как практическая деятельность в основном связана с конкретными действиями и результатами, а прогностическая деятельность больше относится к предсказаниям и планированию.

2. НЕВЕРНО: Это утверждение неверно, так как прогностическая деятельность связана с предсказанием будущих событий, а не с оценкой текущих отношений.

3. ВЕРНО: Это утверждение верно, так как репродуктивная деятельность подразумевает выполнение заданий по установленным стандартам и инструкциям.

4. ВЕРНО: Это правильное утверждение, так как человеческая деятельность основана на осознании и намерении изменять окружающий мир.

5. ВЕРНО:Это верное утверждение, так как в процессе производства используются идеи, знания и технологии, которые являются результатом духовной деятельности.