1) Неверно. Деятельность характерна только для человека, так как она носит сознательный и целенаправленный характер.
2) Верно. Субъектами деятельности могут быть отдельный человек, социальные группы и общество в целом.
3) Неверно. Учебная деятельность направлена прежде всего на получение знаний и навыков, а не на создание ценностей.
4) Неверно. В утверждении дано определение мотива, а не объекта деятельности.
5) Верно. Творческая деятельность связана с созданием нового и общественно значимого результата.

Итог: ответ — 2, 5.

1. ВЕРНО: Массовая культура действительно характеризуется серийностью и массовым тиражированием произведений.
2. ВЕРНО: Культура включает систему ценностей, знаний и традиций, передаваемых из поколения в поколение.
3. НЕВЕРНО: Элитарная культура не ориентирована на сиюминутные запросы, в отличие от массовой, она требует подготовки для восприятия.
4. ВЕРНО: Народная культура создаётся с целью сохранения и передачи знаний и традиций конкретного народа.
5. ВЕРНО: Произведения культуры действительно помогают отвлечься от проблем и получить эмоциональную разрядку.

1. ВЕРНО. Гуманитаризация образования действительно связана с увеличением количества уроков по предметам социально-гуманитарного цикла, что позволяет развивать личность и ее способность к критическому мышлению.

2. ВЕРНО. Образование в России носит светский характер, что подразумевает независимость образовательных учреждений от религиозных организаций и светское, нейтральное содержание учебного процесса.

3. ВЕРНО. Использование новых технологий обучения и телекоммуникационных сетей глобального масштаба действительно относится к информатизации образования, что делает процесс обучения более доступным и эффективным.

4. НЕВЕРНО. В РФ обучающиеся, действительно, могут выбирать факультативные занятия, но это право, а не обязанность

5. НЕВЕРНО. Образование может оказывать эмоциональное воздействие, но это также характерно для других форм духовной культуры, таких как искусство или литература.

1. НЕВЕРНО: Гуманизация образования связана не с уменьшением количества учебных предметов, а с учетом интересов и потребностей обучающихся, а также с созданием более комфортных условий для обучения.

2. ВЕРНО: Образованием действительно называют профессионально организованный процесс приобщения личности к ценностям и нормам данного общества, что является одной из его основных функций.

3. НЕВЕРНО: Использование современных технологий обучения и глобальных телекоммуникационных сетей действительно не характеризует интернационализацию образования. Это характеристики компьютеризации/информатизации образования.

4. ВЕРНО: Образование призвано способствовать самореализации личности, а также помогает раскрыть её способности и таланты, что является важной целью образовательного процесса.

5. ВЕРНО: Гуманизация образования включает в себя применение здоровьесберегающих технологий в обучении, учет интересов обучающихся и развитие инклюзивного образования, что направлено на создание более благоприятной образовательной среды.

1. ВЕРНО: Основные религии России действительно повлияли на формирование традиционных духовных ценностей.
2. НЕВЕРНО: Ценности формировались задолго до индустриализации.
3. ВЕРНО: Созидательный труд — традиционная ценность российского народа.
4. ВЕРНО: Гражданственность, патриотизм, ответственность — важные традиционные ценности россиян.
5. ВЕРНО: Эти ценности лежат в основе гражданской идентичности и культурного пространства России.

1. ВЕРНО. Образование действительно определяется как профессионально организованный процесс, через который личность приобщается к ценностям и нормам культуры данного общества.

2. ВЕРНО. Использование новых технологий обучения, а также телекоммуникационных сетей глобального масштаба, действительно характеризует информатизацию образования, так как в процесс вовлекаются новые современные технологии.

3. НЕВЕРНО. Гуманизация включает более индивидуализированный подход к обучению и вниманию к потребностям учащихся, а в утверждение характеристики гуманитаризации.

4. НЕВЕРНО. Образование может оказывать эмоциональное воздействие, но это также свойственно другим областям духовной культуры, таким как искусство, литература и так далее.

5. ВЕРНО. Система образования действительно реализует определённый общественный заказ, готовя специалистов, необходимых для общества.

Решение

1. К отличиям человека от других живых существ относят наличие мышления и словесной речи. - ВЕРНО
2. Деятельность человека обусловлена целеполаганием и имеет бессознательный характер. - НЕ ВЕРНО - Деятельность человека сознательна
3. Понятие «индивид» используется для характеристики качеств, которые человек получает и реализует в обществе - НЕ ВЕРНО - Качества, которые человек реализует в обществе характеризуют личность
4. К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми. - НЕ ВЕРНО - Потребности в общественной деятельности - социальные, а не биологические
5. Потребности человека удовлетворяются в процессе его деятельности. - ВЕРНО

Деятельность свойственна только человеку - ВЕРНО, к животным такое понятие неприменимо. У животных АКТИВНОСТЬ

Задатки - это врожденные качества человека, на основе которых формируются способности - ВЕРНО, именно задатки помогают в будущем развивать способности. Если у меня от рождения красивый голос, значит я смогу развить свои способности настолько, что стану лучшей певицей мира

Биологическая природа человека может проявляться в его анатомо-физиологических чертах. - ВЕРНО, это дается нам от рождения

Человек отличается от животного тем , что он обладает инстинктом самосохранения. - НЕВЕРНО, инстинкты есть и у животных

Под способностями учёные понимают особенности человека, которые позволяют ему наиболее успешно заниматься какой-либо деятельностью. - ВЕРНО

Человек, в отличие от животных, может использовать природные ресурсы - НЕВЕРНО, животные тоже могут пользоваться предметами, которые имеют природное происхождение

В процессе деятельности человек взаимодействует с другими людьми и вступает с ним в различного рода отношения. - ВЕРНО, деятельность это предполагает. Даже если человек этого не хочет и всячески избегает.

Деятельность человека от активности животных практически ничем не отличается - НЕВЕРНО, деятельность человека отличается от активности животного значительно. Деятельность имеет такие черты как целенаправленность, общественный характер, сознательность и тд. У Активности животного этого нет.

Одна и та же деятельность может быть вызвана различными мотивами людей. - ВЕРНО, один может готовиться к ЕГЭ, потому что хочет поступить в крутой вуз в Москве, а другой готовится к ЕГЭ, потому что ему просто это нравится, ну или родители заставили

Деятельность человека от активности животных отличает возможность находить средства удовлетворения потребностей - НЕВЕРНО, животные тоже могут использовать различные средства, чтобы удовлетворить потребности. Но вот создать орудие труда (соединить камень и палку и получить из этого молоток) может только человек, это отличает деятельность человека от активности животного

Результатом мышления является мысль - ВЕРНО, результатом является какая-либо мысль выраженная в понятии, идее и тд.

Мышление имеет только коллективный характер. - НЕВЕРНО, наоборот, мышление - это индивидуальный процесс, который проходит у каждого по-разному

Мышление - это способность производить интеллектуальные операции с образами и понятиями. - ВЕРНО, в процессе мышления могут быть и наглядные образы, и любые понятия

Синтез - это процесс мышления, при котором из отдельных элементов восстанавливается целое с помощью установления связей и отношений - ВЕРНО, это определение синтеза. Обратный синтезу процесс - анализ

Мышление неразрывно связано с языком - ВЕРНО, по-другому мыслить невозможно.

1. НЕВЕРНО: Ощущение — это результат воздействия предмета познания на органы чувств, а не на разум человека. Ощущение представляет собой начальную форму чувственного познания, возникающую в результате восприятия внешних объектов.

2. ВЕРНО: Восприятие — это форма чувственного познания. Оно включает в себя целостное восприятие объектов и явлений, формируя более сложные образы, чем ощущения.

3. ВЕРНО: Представление — это целостный чувственный образ предмета, сохранённый в памяти. Оно позволяет человеку вспоминать и воспроизводить образы объектов, с которыми он уже имел дело.

4. НЕВЕРНО: Понятие — это не утверждение или отрицание чего-либо, а форма мышления, которая отражает общие свойства и признаки предметов. Утверждение или отрицание относится к суждениям.

5. ВЕРНО: Умозаключение — это высшая форма рационального познания. Оно основано на логическом выводе и обобщении, позволяя делать выводы на основе имеющихся знаний и суждений.

1. ВЕРНО: Социальные институты организуют человеческую деятельность, устанавливая образцы поведения, что является одной из их функций.
2. ВЕРНО: Социальные институты упорядочивают и координируют действия людей, регулируя их взаимодействия и обеспечивая стабильность в обществе.
3. ВЕРНО: Социальные институты обеспечивают стандартное поведение людей в типичных ситуациях, предоставляя нормы и правила для поведения в различных контекстах.
4. НЕВЕРНО: Социальные институты не препятствуют социализации личности, а наоборот, способствуют её, помогая интегрировать индивида в общество.
5. НЕВЕРНО: Социальные институты не противостоят потребностям людей, а напротив, обеспечивают удовлетворение этих потребностей через различные формы организации и взаимодействия.

1. НЕВЕРНО: Это утверждение неверно, так как практическая деятельность в основном связана с конкретными действиями и результатами, а прогностическая деятельность больше относится к предсказаниям и планированию.

2. НЕВЕРНО: Это утверждение неверно, так как прогностическая деятельность связана с предсказанием будущих событий, а не с оценкой текущих отношений.

3. ВЕРНО: Это утверждение верно, так как репродуктивная деятельность подразумевает выполнение заданий по установленным стандартам и инструкциям.

4. ВЕРНО: Это правильное утверждение, так как человеческая деятельность основана на осознании и намерении изменять окружающий мир.

5. ВЕРНО:Это верное утверждение, так как в процессе производства используются идеи, знания и технологии, которые являются результатом духовной деятельности.

1. ВЕРНО: Индивид — это единичный, конкретный представитель человеческого рода, что соответствует определению понятия "индивид".
2. ВЕРНО: Каждый человек является индивидом, так как это биологическая характеристика всех представителей рода Homo sapiens.
3. ВЕРНО: Индивид, наделённый социально значимыми чертами, называется личностью, что соответствует научному подходу.
4. НЕВЕРНО: Индивид и личность не являются тождественными понятиями, так как личность — это социальная характеристика, а индивид — биологическая.
5. НЕВЕРНО: Индивид и индивидуальность связаны: индивидуальность отражает уникальные черты индивида.

1. ВЕРНО Глобальные проблемы, такие как изменение климата или международная миграция, требуют совместных усилий со стороны всех стран мира для их решения.

2. НЕВЕРНО Глобальные проблемы оказывают влияние на всех жителей планеты, включая население развитых стран. Они представляют угрозу для всех без исключения.

3. НЕВЕРНО Любые проблемы, а не только глобальные проблемы могут быть вызваны различными причинами, включая социальные, экономические и экологические факторы.

4. НЕВЕРНО Глобальные проблемы могут быть вызваны различными факторами, не только нехваткой природных ресурсов. Например, перенаселение, распространение болезней или угрозы кибербезопасности также могут стать глобальными проблемами.

5. ВЕРНО Глобальные проблемы обладают масштабным характером и носят всемирное значение, оказывая влияние на различные общности и страны.