Итог: ответ — 3, 5, 6.

1. ВЕРНО: Потребность в совместном труде отражает социальную природу человека и отличает его от животных.
2. НЕВЕРНО: Забота о потомстве характерна для большинства живых существ, а не только для человека.
3. ВЕРНО: Стремление реализовать себя в обществе является чертой социокультурной природы человека.
4. НЕВЕРНО: Приспособление к природно-климатическим условиям свойственно всем живым существам.
5. ВЕРНО: Общение с помощью членораздельной речи — важнейшее отличие человека от животных.
6. НЕВЕРНО: Использование природных предметов встречается и у животных, например, у обезьян или птиц.

1. ВЕРНО: Изучение композиции — это действие, которое помогает Юсуфу достичь его цели поступления в творческий институт.
2. НЕВЕРНО: Поступление в институт — это цель Юсуфа, а не средство для её достижения.
3. ВЕРНО: Занятия в художественной студии помогают совершенствовать навыки и способствуют достижению поставленной цели.
4. ВЕРНО: Участие в творческих выставках развивает опыт и портфолио, что помогает при поступлении.
5. НЕВЕРНО: Получение профессии художника — это результат, а не средство достижения цели.
6. НЕВЕРНО: Выбор профессии — это определение направления деятельности, а не конкретное средство для достижения цели поступления в институт.

1. ВЕРНО: Возникает и развивается мелкосерийное производство, характерное для гибких технологий постиндустриального общества.
2. ВЕРНО: Внедрение компьютерной техники отражает информатизацию, ключевую черту постиндустриального общества.
3. ВЕРНО: Творческий аспект, самосовершенствование и повышение квалификации характерны для постиндустриального общества.
4. НЕВЕРНО: Преобладание экстенсивных методов ведения хозяйства характерно для аграрных или индустриальных обществ, но не для постиндустриального.
5. НЕВЕРНО: Влияние природных факторов характерно для всех этапов развития общества, не является отличительной чертой постиндустриального общества.
6. НЕВЕРНО: Земля как важнейший фактор производства характерна для аграрного общества, а не постиндустриального.

1. НЕВЕРНО: Посещение выставки школьниками и работниками предприятий указывает на её массовый, а не элитарный характер.
2. ВЕРНО: Оживлённые споры среди искусствоведов и критиков являются характерным признаком элитарной культуры, так как она вызывает интерес у узкого круга специалистов.
3. ВЕРНО: Интерес среди специалистов в сфере современного дизайна свидетельствует о том, что выставка рассчитана на профессионалов, а не на массовую аудиторию.
4. НЕВЕРНО: Семейное посещение выставки как вариант досуга характерно для массовой, а не элитарной культуры.
5. НЕВЕРНО: Изделия из берёсты и природных материалов чаще ассоциируются с народной, а не с элитарной культурой.
6. ВЕРНО: Невнимание массового зрителя к выставке указывает на её принадлежность к элитарной культуре, так как она ориентирована на узкий круг ценителей.

1. НЕВЕРНО: Организация коллективных туров для посещения выставки не является признаком элитарного искусства, так как это может быть характерно и для массовой культуры.
2. ВЕРНО: Невнимание большинства зрителей к выставке указывает на её принадлежность к элитарному искусству, которое рассчитано на узкий круг ценителей.
3. ВЕРНО: Оживлённые споры среди искусствоведов и критиков являются признаком элитарного искусства, так как оно вызывает интеллектуальные дискуссии и требует глубокого анализа.
4. НЕВЕРНО: Интерес рекламодателей характерен для массовой культуры, а не для элитарного искусства.
5. НЕВЕРНО: Позиционирование выставки как объекта семейного досуга развлекательного характера относится к массовой культуре, а не к элитарному искусству.
6. ВЕРНО: Сложность произведений соответствует признаку элитарного искусства, которое требует специальной подготовки для восприятия.

1. снижение вероятности вооружённых конфликтов - НЕ ВЕРНО - это позитив
2. рост нелегальной миграции - ВЕРНО
3. повышение скорости и масштабов обмена информацией - НЕ ВЕРНО - это тож позитив
4. навязывание западных стандартов поведения - ВЕРНО
5. чрезмерная зависимость стран друг от друга - ВЕРНО - Все что "чрезмерно" - плохо!
6. обогащение культур - НЕ ВЕРНО - и это тоже позитив

1. ВЕРНО. Развитие системы непрерывного образования является характерной чертой современной системы образования РФ, обеспечивая обучение на протяжении всей жизни.
2. ВЕРНО. Гуманизация образования означает внимание к индивидуальности обучающегося и создание комфортных условий для его развития.
3. ВЕРНО. Общедоступность образования гарантирована Конституцией РФ и реализуется через бесплатное школьное и высшее образование на конкурсной основе.
4. НЕВЕРНО. Преобладание платного образования не является чертой современной системы РФ, так как государство обеспечивает бесплатное образование на всех уровнях.
5. НЕВЕРНО. Образовательные стандарты в России регулярно пересматриваются и обновляются в соответствии с потребностями общества и экономики.
6. НЕВЕРНО. Единые стандарты образования существуют и являются обязательными для всех образовательных учреждений.

1. организация спортивных секций и кружков на базе школы - ВЕРНО - чем больше секций и кружков в школе, тем комфортнее учиться ученикам
2. развитие детского самоуправления - НЕ ВЕРНО - этот тенденция демократизации
3. сотрудничество с немецкой школой - НЕ ВЕРНО - это тенденция интернационализации
4. введение профильных классов в старшей школе - НЕ ВЕРНО - этот тенденция профилизации
5. обучение детей с нарушением слуха - ВЕРНО
6. создание Совета бывших выпускников - НЕ ВЕРНО - это больше демократизация

1. НЕВЕРНО: Успехи медицины являются примером прогрессивных изменений, так как способствуют улучшению качества жизни и борьбе с болезнями.
2. ВЕРНО: Распространение угроз террористических актов является регрессивным явлением, так как приводит к дестабилизации общества и росту страха.
3. НЕВЕРНО: Демократизация образования относится к прогрессивным изменениям, поскольку способствует повышению доступности знаний для всех слоёв населения.
4. ВЕРНО: Снижение уровня жизни населения является регрессивным изменением, так как ухудшает социально-экономическое положение людей.
5. НЕВЕРНО: Прорыв в области робототехники и нанотехнологий — это пример прогресса, который способствует научно-техническому развитию общества.
6. ВЕРНО: Падение объёмов производства и рост безработицы — это регрессивные изменения, которые ухудшают экономическую ситуацию и создают социальную нестабильность.

1.ВЕРНО

Абсолютная истина характеризуется тем, что она не может быть опровергнута и остаётся верной в любых обстоятельствах.

2.НЕВЕРНО

Знание, разделяемое учеными, может меняться, и это не гарантирует, что оно является абсолютной истиной.

3.ВЕРНО

Абсолютная истина должна быть исчерпывающей и полной.

4.НЕВЕРНО

Хотя абсолютная истина может быть выражена формально, наличие формул и понятий само по себе не является признаком абсолютной истины.

5.НЕВЕРНО

Абсолютная истина не подлежит уточнению, потому что она является полностью обоснованной и окончательной.

6.НЕВЕРНО

Хотя абсолютная истина может быть очевидной, очевидность не является обязательным признаком абсолютной истины, так как не все известные истины являются очевидными.

1. НЕВЕРНО: Коммерческая направленность характерна для массовой культуры, а не для элитарной.
2. НЕВЕРНО: Простота и доступность для широкой аудитории также относятся к массовой культуре, а не к элитарной.
3. ВЕРНО: Сложность и обращение к редким, недоступным массовому слушателю образам являются важными характеристиками элитарной культуры.
4. ВЕРНО: Для понимания произведений элитарной культуры требуется обладание специальными знаниями и навыками, что отличает её от других типов культуры.
5. ВЕРНО: Произведения элитарной культуры создаются ради развития искусства, а не для получения коммерческой выгоды.
6. НЕВЕРНО: Развлекательный характер чаще свойственен массовой культуре, а не элитарной.

1. НЕВЕРНО: Мировоззренческая функция науки связана с формированием у людей представлений о мире, его законах и явлениях. В данном примере акцент сделан на практическом применении научных исследований, а не на формировании мировоззрения.

2. НЕВЕРНО: Культурная функция науки подразумевает вклад в развитие культуры, искусства и образования. Хотя достижения науки могут влиять на культуру, данный пример не иллюстрирует именно эту функцию, так как речь идет о медицинских исследованиях и лечении.

3. ВЕРНО: Познавательная функция науки заключается в получении новых знаний о природе и обществе. Исследования вирусологов по изучению вируса HIV и разработка средств борьбы с ним являются ярким примером познавательной функции, поскольку они расширяют наши знания о вирусах и методах их лечения.

4. ВЕРНО: Социальная функция науки связана с решением социальных проблем и улучшением качества жизни людей. Разработка лекарств для борьбы с вирусом HIV непосредственно влияет на здоровье и жизнь людей, что иллюстрирует социальную функцию науки.

5. ВЕРНО: Производственная функция науки заключается в применении научных знаний для создания новых технологий и продуктов. В данном случае, на основе исследований были разработаны и внедрены лекарства для лечения HIV, что является примером производственной функции науки.

6. НЕВЕРНО: Прогностическая функция науки связана с предсказанием будущих событий и явлений на основе имеющихся данных. В данном примере акцент сделан на практическом применении уже полученных знаний, а не на прогнозировании.

1. НЕВЕРНО: Причёска и цвет волос относятся к внешнему облику, а не к уникальным личностным характеристикам.
2. НЕВЕРНО: Осиная талия также является физической характеристикой, а не чертой личности.
3. ВЕРНО: Независимость и смелость в принятии решений отражают внутренние качества личности, которые относятся к её уникальности.
4. НЕВЕРНО: Спортивная походка является особенностью физического поведения, а не личностной чертой.
5. ВЕРНО: Амбициозность, упорство и настойчивость в достижении цели — это личностные характеристики, которые выделяют человека.
6. ВЕРНО: Креативное мышление относится к индивидуальным способностям, являясь уникальной чертой личности.

1. НЕВЕРНО: Совершенствование системы внутришкольного контроля не связано с проектной деятельностью, направленной на изучение демографической ситуации в регионе.
2. НЕВЕРНО: Выбор средств обучения относится к образовательной методике и не связан с изучением демографической ситуации.
3. ВЕРНО: В результате работы над проектом может быть разработан проект о мерах социальной поддержки семей с детьми, что соответствует тематике исследования.
4. ВЕРНО: Работа над социальным проектом способствует формированию социальной активности, так как участники вовлекаются в решение общественно значимых задач.
5. ВЕРНО: Сбор и анализ статистических данных развивают навыки работы с информацией, что является важным результатом проектной деятельности.
6. НЕВЕРНО: Сдача ЕГЭ на высокий балл не является непосредственным результатом участия в проекте о демографической ситуации.