11.1. Образ природы в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети». (С опорой на анализ произведения)

В начале сочинения укажите, что тема природы, наряду с искусством и любовью, становится одной из значимых в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети». Природа является той вечной ценностью, которую отрицает нигилист Базаров.

Отметьте, что автор, который не разделяет позиции героя, подчёркивает значимость природы в жизни человека. Ею любуется и повествователь. Раскройте эстетическую роль пейзажных зарисовок: мастерство писателя в умении показать акварельность красок, бледность теней. Приведите текст произведения для аргументации своих суждений.

Вспомните картины, которые встречает читатель по дороге в Марьино — поля, рощу. Проанализируйте пейзажные зарисовки в главах третьей, одиннадцатой, двадцать четвёртой. Обозначьте роль птиц (галок, хищников), деревьев (акации, сирени, ясеня, осины, сосны) в раскрытии характеров персонажей. Покажите важность созерцания вечерней природы для Николая Петровича. Даже чуждый ей Базаров вдохновляется розами, которые перебирает Фенечка, и запечатлевает на её щеке поцелуй.

Укажите, что образ природы помогает подтвердить справедливость авторского взгляда на мир. Важна реакция персонажей на окружающий мир. «Славное, светлое утро» перед дуэлью Базарова и Павла Петровича, например, контрастирует с последующими событиями. «Комедия», как характеризует их поединок Евгений Васильевич, противоречит тишине природы.

Вспомните и проанализируйте двадцать восьмую главу романа И. С. Тургенева. Подчеркните значимость авторских размышлений по поводу смерти героя: и какое бы «страстное, грешное, бунтующее сердце» ни скрылось в могиле, цветы на ней говорят о «вечном примирении и жизни бесконечной».

Сделайте вывод: пейзажные зарисовки помогают Николаю Петровичу разобраться в его чувствах. Созерцание природы дарит верное понимание жизни Аркадию и Кате. Их семейная идиллия перекликается с гармонией окружающего мира. Отметьте, что автор изображает параллелизм или контраст состояний души человека и природы. Недаром Базарова определяют как «титана, восставшего против матери-земли».

Используйте теоретико-литературные понятия: типизация, роман, система образов, психологизм, пейзаж. Помните о композиционной целостности и последовательности изложения.

11.2. Тема памяти в пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад».

В начале своего сочинения укажите, что тема памяти в пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад» связана, по мнению литературоведов, с внутренним сюжетом произведения, поскольку время является главным действующим лицом пьесы.

Отметьте, что Раневская, которая приезжает в родное имение, вспоминает о своей юности (история с Лопахиным), об умершем сыне. Компаньонка хозяйки имения Шарлотта говорит о том, как они с отцом ходили по ярмаркам, показывали фокусы. Многие думают об уходящей эпохе. Лопахин помнит Раневскую молодой девушкой, а себя — пятнадцатилетним юношей, чей отец был крепостным.

Напишите, что тема памяти также связана с Петей Трофимовым. Он обращён в будущее. Герой восклицает: «Вся Россия — наш сад». Он полагает, что мир меняется, а вишнёвый сад обречён. Прошлое уходит, настоящее уже пришло в имение со стуком топора, вырубающего деревья по приказу нового владельца Лопахина.

Укажите, что забвение горько воспринимается старшим поколением. Старый слуга сетует, говоря о рецепте приготовления сушёной вишни: «Забыли. Никто не помнит». Фирс живёт прошлым, временем крепостного права. Для него дворянская эпоха идеальна. К Гаеву и Раневской он относится, как к детям. Фирс вспоминает о том, что было сорок-пятьдесят лет назад. Брат Раневской помнит эпоху 1880‑х гг. А дочь героини Аня вспоминает умершего отца, но мыслями и надеждами она устремлена в будущее.

В заключении отметьте, что тема памяти соотносится в пьесе А. П. Чехова прежде всего с планом прошлого. Однако герои настоящего и будущего — Лопахин и Аня — вспоминают о прошедшем без грусти, они готовы преодолеть горечь потерь и смело жить в настоящем и мечтать о грядущем.

11.3. Мотив одиночества в лирике О. Э. Мандельштама.

Во вступлении сочинения укажите, что мотив одиночества — один из центральных в лирике О. Э. Мандельштама. Подберите не менее трёх стихотворений поэта для анализа, например: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…» (1915), «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…» (1930), «За гремучую доблесть грядущих веков…» (1931).

Отметьте, что в раннем акмеистическом стихотворении поэта состояние бессонницы — примета одиночества лирического героя О. Э. Мандельштама периода «Камня». Сила воображения автора воскрешает эпоху Античности. Мы застаём героя за чтением гомеровской поэмы «Илиада».

Он знакомит читателей с причинами похода, обращается к спутникам Одиссея. Перед нами оживают «ахейские мужи», которые отправляются войной на Трою. Разгадка причин похода проста:

И море, и Гомер — всё движется любовью…

Укажите, что в лирическом произведении «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…» одинокий герой приезжает в родной город, который стал Ленинградом. Традиционные детали петербургского пейзажа — «рыбий жир … речных фонарей» — соседствуют с приметами эпохи: «кандалы цепочек дверных», «вырванный с мясом звонок», «гости дорогие». Современность становится главной темой лирики Мандельштама.

Подчеркните, что среди написанных стихотворений так называемого «волчьего цикла» выделяется «За гремучую доблесть грядущих веков…» В нём перед читателем предстаёт эпоха и человек на её фоне. Лирический герой бросает вызов своему времени. Он готов отправиться туда, где течёт Енисей, ведь

…не волк я по крови своей
И меня только равный убьёт.

В заключении отметьте, что социальное и экзистенциальное одиночество позволило лирическому герою поэта услышать «шум времени», который не уловили другие.

11.5. Согласны ли вы с утверждением о том, что произведения М. А. Булгакова обладают особой кинематографичностью? (Обоснуйте свою точку зрения на примере одного произведения)

Начните своё сочинение с мысли о том, что в современной науке сопоставление литературы и кинематографа вызывает особый интерес у учёных. Так, Ю. М. Лотман отмечал, что элементы кинематографа обнаруживаются в литературе ещё до появления самого кино. Отметьте, что многие исследователи творчества М. А. Булгакова (Е. Яблоков, М. Черкашина, Б. Гаспаров, В. Хализев) обращали внимание на то, что в произведениях писателя используются приёмы, свойственные кинематографу.

По идеологическим причинам произведения Булгакова экранизировались только через 30 лет после его смерти, однако эти картины всегда широко обсуждались литературоведами и кинокритиками. Перечислите фильмы, снятые по произведениям М. А. Булгакова: «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце», «Белая гвардия», «Дни Турбиных», «Морфий» и др.

Рассмотрите одно из экранизированных произведений Булгакова. Например, можно остановиться на романе «Мастер и Маргарита» режиссёра В. Бортко. Хронотоп произведения предполагает смешение временных и пространственных пластов. Булгаков изображает события разных эпох: это Ершалаим (начало летоисчисления), Москва 30-х годов ХХ века, вечность. От главы к главе писатель меняет время и место действия, что задаёт сложный ритм взаимодействия эпизодов, свойственный кинематографу.

Важную роль в романе «Мистер и Маргарита» играет цвет, что способствует созданию зрительного ряда при экранизации произведения. В романе «Мастер и Маргарита» Булгаков использует яркие, контрастные цвета (преобладают красный, белый, чёрный и жёлтый), часто вводит цветовую доминанту. Приведите примеры из текста: белый плащ с кровавым подбоем Понтия Пилата, жёлтые цветы в руках Маргариты, чёрный костюм Воланда. Отметьте, что при экранизации романа «Мастер и Маргарита» режиссёр В. Бортко использовал различные цветовые гаммы как средство разграничения временных пластов: московские события без вмешательства дьявольских сил даны в коричневых оттенках, фантастические эпизоды расцвечены яркой палитрой красок, а ершалаимские — насыщены красно-жёлтыми тонами (цвета палящего солнца и крови).

Подводя итог своим размышлениям, сделайте вывод о том, что творчество М. А. Булгакова характеризуется приоритетностью зрительного ряда, широким использованием приёмов монтажа, свободным обращением с пространством (смена планов, многомерность пространства) и временем, усилением роли цвета. Всё это даёт основание говорить о кинематографических элементах булгаковской прозы.

11.1. Почему Марья Болконская и Наташа Ростова — идеальные героини Л. Н. Толстого, если они очень разные?

Главный тезис: В романе-эпопее присутствует УСЛОВНОЕ деление персонажей на положительных и отрицательных (смысловые полюса). По Толстому положительные - они же "любимые " герои - это те, кого отличает самоотверженность, благородство, , близость к Богу, к простому народу, способность к духовному поиску себя. Именно такими качествами и обладают Марья Болконская и Наташа Ростова.
Тезис 1: Самоотверженность, сострадание, вера в Бога. Марья с самого начала выделяется среди Болконских глубокой набожностью (дарит Андрею образок перед го отбытием на войну - Шенграбенское сражение) и милосердием, в поместье она ухаживает за “божьими людьми” - принимает у себя странников. Наташа Ростова после истории с побегом с Анатолем проводила время в церкви, отдавалась больше всего молитвам раскаяния, «ужасаясь перед своей мерзостью, просила Бога простить ее за все». Именно благодаря вере она испытывала чувство возможности "новой, чистой жизни и счастия". В 1812 году потребовала от матери, чтобы подводы, предназначенные для вывоза имущества семьи Ростовых, были отданы раненым.
Тезис 2: Внутренняя красота. В отличие от Элен, обладающей "мнимой" красотой (т.е. красотой тела, но не души), обе героини отличаются внутренней красотой: Наташа описывается как «черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка…», а в портрете Марьи автор заостряет внимание на «некрасивое, слабое тело и худое лицо». Важная деталь для обеих героинь — глаза, живые и искренние, которые отражают внутренний мир: “внимательные” у Наташи и “глубокие и лучистые” у Марьи.
Тезис 3: Обе героини совсем разные по характеру: Наташа отличалась живостью, ловкостью, радостным восприятием жизни, общительностью. Марье были свойственны спокойствие, скромность, любовь к размышлениям и одиночеству, религиозность. И обе в конце романа создали семьи и стали любящими женами и заботливыми, нежными матерями - **идеальный для Толстого женский образ.** Аргумент: достаточно расписать с кем создали семью)

Как в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» раскрывается «мысль народная»? (С опорой на эпизоды романа.)

Начните своё сочинение с того, что с «мыслью народной» связана центральная идея романа-эпопеи «Война и мир». Л. Н. Толстой одним из первых в русской литературе поставил себе целью показать душу народа, её глубину, неоднозначность, величие. В произведении нация выступает не безликой толпой, а вполне разумным единством людей, двигателем истории — ведь по её воле происходят коренные переломы в течение пусть даже предопределённых (по мнению Толстого) процессов.

«Мысль народная» воплощается как в обобщённых, так и индивидуализированных образах романа. В этой связи можно рассмотреть, например, образ капитана Тушина. Он является живым выражением народного духа, «мысли народной», так как обладает важными и неотъемлемыми моральными и военными качествами: героизмом, волей, простотой, скромностью. Прокомментируйте поведение капитана Тушина во время Шенграбенского сражения.

С особой остротой «мысль народная» воплотилась в частях эпопеи, изображающих события войны 1812 года.

Подчеркните, что автор показал объединение нации в обстоятельствах отечественной войны. Независимо от сословной принадлежности, пола и возраста всех русских людей охватило единое патриотическое чувство, которое Толстой назвал «скрытой теплотой патриотизма». Это чувство проявляется у героев романа не в громких словах, а в поступках, часто бессознательных, стихийных, но приближающих победу. Прокомментируйте поступок купца Ферапонтова, отдавшего на разграбление русским солдатам свои склады; или решение семьи Ростовых пожертвовать подводы раненым; или решение Пьера Безухова остаться в Москве, захваченной французами.

Покажите, что Толстой демонстрирует единение народа на основе нравственного чувства, глубоко спрятанного в душе каждого человека и проявляющегося в тяжёлый для родины период.

В заключительной части сочинения подведите итоги и резюмируйте всё вышесказанное. Помните: вывод обязательно должен быть связан с центральным вопросом-темой.

В чём «несостоятельность» состоятельного господина из Сан-Франциско? (По рассказу И.А Бунина «Господин из Сан-Франциско».)

Господин из Сан-Франциско - немолодой бизнесмен из Америки, которая в начале ХХ века была самой могущественной страной империализма, задавала тон Европе и всему миру. Он отправился в эту поездку, чтобы наслаждаться жизнью, но по-настоящему остро чувствует лишь тошноту — симптом морской болезни — и одышку от излишней полноты и переедания. По-настоящему его ничто не радует: ни общение с женой и дочерью, ни развлечения, которые предлагаются богатым путешественникам.

У этого героя нет ни имени, ни биографии. Он лишен внутреннего содержания. За время пути он «только один раз подумал, а остальное же время только пил, ел, одевался и раздевался». Жизнь господина из Сан-Франциско оказывается пустой, ничтожной, лишенной какого-либо смысла, что приводит к вырождению личности, к гибели человека

Во время этой поездки господин умирает, что обличает его настоящую ценность как человека. До его смерти с семьей героя обходилось учтиво, выражались на английском языке. А после этого несчастного случая уже без всякой любезности и не по-английски, а по-французски говорил хозяин, которому совсем не интересны были те пустяки, что могли оставить теперь в его кассе приехавшие из Сан-Франциско. Главной его заботой теперь было скорее замять и забыть этот неприятный эпизод и вновь погрузиться в счастливую беспечность. Тело господина обратно перевозили в трюме, что противопоставляется роскошной верхней палубе, на которой был герой в начале своего путешествия.

В чём заключается драматизм патриотической лирики А. А. Ахматовой?

Приступая к сочинению по поэзии, помните, что в работе должно быть проанализировано не менее трёх стихотворений.

Начните сочинение с мысли о том, что тема любви к родине занимает особое место в лирике А. А. Ахматовой. Многие её стихотворения — это обращение к трагической судьбе России. Далее последовательно проанализируйте каждое из трёх стихотворений.

События современности, в том числе и политические, всегда находили отклик в ахматовской лирике. Поэт, с одной стороны, открыто говорит о неприятии революционных событий, с другой — о невозможности оставить родину. Именно этот конфликт и стоит в центре произведения «Мне голос был…». Россия определяется как «край глухой и грешный».

Лирической героине предлагается оставить родную землю: «Мне голос был./Он звал утешно:/Оставь Россию навсегда.<…>/Я кровь от рук твоих отмою,/Из сердца выну чёрный стыд,/Я новым именем покрою/Боль поражений и обид». Однако её выбор однозначен. Ахматовская героиня не мыслит себя без России: «Но равнодушно и спокойно/Руками я замкнула слух,/Чтоб этой речью недостойной/Не осквернился скорбный дух».

Глубокая связь лирической героини с Россией прослеживается в стихотворении «Не с теми я, кто бросил землю…». Ахматова ведёт речь об эмигрантах, которые в трагический период истории покинули родину. Она противопоставляет лирическую героиню добровольному изгнаннику.

Обратите внимание, что этот образ у Ахматовой не романтизирован. Её изгнанники — жалки, несчастны, дорога их — «темна». Судьба же оставшихся на родине сурова и драматична. Однако, несмотря на лишения и испытания, лирическая героиня готова разделить свою судьбу с Россией.

Связь с русской землёй Ахматова утверждает и в стихотворениях 1960‑х годов. Центральная тема лирического произведения «Родная земля» — Родина. В данном стихотворении Ахматова создаёт образ родной земли не как возвышенное, святое понятие, а как нечто обыденное. Происходит буквализация образа: «Да, для нас это грязь на калошах,/Да, для нас это хруст на зубах». Связь с родной землёй ощущается даже не на духовном, а на физическом уровне:

Но ложимся в неё и становимся ею,
Оттого и зовём так свободно — своею.

В заключительной части сочинения подведите итоги и резюмируйте всё вышесказанное. Помните: вывод обязательно должен быть связан с центральным вопросом-темой.

Конфликт поколений в русской литературе (на примере одного-двух произведений).

Приступая к сочинению, помните, что оно должно содержать ответ на вопрос, который важно обосновать примерами из текста и комментарием к ним. В ходе рассуждения объясните позицию автора. Обязательно вводите теоретические понятия.

Выберите для себя любое произведение, в котором раскрывается конфликт поколений.

Например, можно рассмотреть роман И. С. Тургенева «Отцы и дети». Действие произведения происходит летом 1859 года, эпилог рассказывает о событиях, последовавших за падением крепостного права в 1861 г. Тургенев показывает переломный момент в русском общественном развитии: старую, уходящую эпоху (дворянскую) и новое поколение, только что возникшее и находящееся в исканиях.

За конфликтом двух поколений, который обозначен в названии романа, стоит более глубокий и более значимый конфликт двух политических групп, именно этот конфликт занимает центральное место в романе. Споры «отцов» и «детей» — это столкновение и смена двух культур: старой дворянской культуры и новой демократической.

В романе сталкиваются два сильных и ярких характера — Павел Петрович Кирсанов и Евгений Базаров.

Одним из представителей разночинцев является главный герой романа, Евгений Васильевич Базаров, обладающий удивительной силой воли, цельным характером, глубоким умом, редким трудолюбием. Но вместе с тем к недостаткам поколения «детей» можно отнести демонстративное безразличие к искусству, к эстетике, к музыке и стихам. Также не украшает молодое поколение безразличие к романтике и любви.

Раскройте суть позиций героев и их разногласий.

Базаров олицетворяет собой поколение демократов. Он принимает только то, что полезно, отрицает принципы и авторитеты. Непрерывный труд на благо общества является содержанием его жизни.

Павел Петрович представляет собой поколение либерального дворянства. Он утверждает, что «…без принсипов жить в наше время могут одни безнравственные или пустые люди», признаёт старое общественное устройство, не видя изъянов в нём, боясь его разрушения.

Обратите внимание на кульминацию в развитии конфликта поколений. Исчерпывается и разрешается противостояние героев дуэлью, которая возникла не только на почве взаимной неприязни, но на почве любви к женщине. Уровень, на котором сходятся старые недруги теперь, выше и значительнее сословно-идеологических, бытовых, вообще временных отношений людей. Это, по Тургеневу, уровень уже общечеловеческий, «вечный». В конце эпизода с дуэлью автор намекает, что враги начинают понимать друг друга: «Каждый из них сознавал, что другой его понимает». Это не снимает, разумеется, идеологический антагонизм между представителями двух поколений, но придаёт ему в глазах романиста лишь относительный характер.

Ценность такой концепции в романе И. С. Тургенева в том, что она позволяет выявить общечеловеческое начало, на основе которого возможно сближение и примирение даже самых ярых противников.

В заключительной части сочинения подведите итоги и резюмируйте всё вышесказанное. Помните: вывод обязательно должен быть связан с центральным вопросом-темой.

Каковы место и роль образа Кулигина в драме А. Н. Островского «Гроза»? (С опорой на эпизоды пьесы.)

Приступая к сочинению, помните, что оно должно содержать ответ на вопрос, который важно обосновать примерами из текста и комментарием к ним.

Рассуждая о Кулигине, рассмотрите, каково его место в системе персонажей, к кому из героев он близок по своему мироощущению; также прокомментируйте, какую роль он играет в раскрытии основного конфликта пьесы.

Кулигин — простой мещанин, механик-самоучка и мечтатель. Подумайте, с какой целью автор вводит образ Кулигина уже в самом начале пьесы. Именно в первом явлении драмы Островский раскрывает в герое умение чувствовать красоту, поэтичность его натуры. Глядя на Волгу, герой с упоением восклицает: «Вид необыкновенный! Красота!». Из его монолога становится ясно, что он наслаждается красотой великой реки уже пятьдесят лет. Обратите внимание, что Кудряш называет Кулигина антиком, то есть редкостным, необыкновенным человеком. Островский противопоставляет механика-самоучку всем остальным обитателям города Калинова, которые прелесть волжского пейзажа просто не замечают.

Проследите, как развивается это противопоставление. Например, Кулигин хорошо чувствует поэзию, он видит большой потенциал в народе. Необычна его мечта: герой надеется изобрести перпетуум-мобиле. Подумайте, как характеризует механика эта мечта.

Обратите внимание, что по своему мироощущению герой близок Катерине.

Ещё одним герой отличается от калиновцев и даже от Катерины — это восприятием грозы. Напрасно он пытается растолковать «тёмным» калиновцам и «благодать» грозы, и прелесть северного сияния, и красоту движущихся комет. Исходя из характеристики героя, можно понять, что Кулигин противостоит «тёмному царству».

В конфликте он не занимает активной позиции, он не бросает, как Катерина, вызов домостроевским порядкам. Но Островскому важно показать, что героиня не одинока. Обратите внимание, что в некоторых эпизодах Кулигин выполняет роль героя-резонёра (выражает авторскую позицию). Показательны в этом смысле его два монолога о нравах города Калинова. Прокомментируйте, какую оценку герой даёт калиновцам и заведённым ими порядкам.

Особенно ярко его функция резонёра проявляется в финале пьесы, когда Кулигин выносит на руках мёртвую Катерину и кладёт её на землю: «Вот ваша Катерина. Делайте с ней, что хотите! Тело её здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша; она теперь перед судиёй, который милосерднее вас!»

В образе Кулигина Островский воплощает героя-созидателя, который выступает за просветительский путь переустройства жизни и пытается воздействовать на самодуров силой убеждения.

В заключительной части сочинения подведите итоги и резюмируйте всё вышесказанное. Помните: вывод обязательно должен быть связан с центральным вопросом-темой.

В чём особенность звучания темы поэта и поэзии в творчестве А. С. Пушкина?

Начните сочинение с мысли о том, что в творчестве А. С. Пушкина тема поэта и поэзии занимает одно из ведущих мест и обретает в нём особое звучание. Подберите не менее трёх стихотворений для анализа.

Во‑первых, можно обратиться к стихотворению «Поэт и толпа», в котором Пушкин противопоставляет лирического героя-поэта и толпу, чернь. Лирический герой провозглашает идею свободы и независимости от черни, глубоко равнодушной к истинному искусству. Настоящий поэт должен творить без желания получать материальные выгоды:

Не для житейского волненья,
Не для корысти, не для битв,
Мы рождены для вдохновенья,
Для звуков сладких и молитв.

Во‑вторых, привлеките для анализа лирическое произведение «Пророк», основой для которого стал библейский сюжет. В начале стихотворения перед нами лирический герой, находящийся на перепутье. Герой встречает шестикрылого серафима, Божественного посланника, который перерождает его в пророка, символически преображая его глаза, уши, язык и сердце, давая ему возможность нести людям подлинный свет истины. В конце стихотворения лирический герой слышит Божий глас, призывающий его «глаголом жечь сердца людей».

В‑третьих, обратитесь к стихотворению «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», в котором Пушкин провозглашает свои творческие принципы. Лирический герой произведения — поэт, утверждающий бессмертие собственного поэтического наследия и предрекающий себе всенародную славу: «доколь в подлунном мире жив будет хоть один пиит». В финале стихотворения лирический герой обращается к своей музе и просит её не обращать внимания на критику и похвалу и не требовать венца, т. е. признания своих заслуг.

В заключении сделайте вывод относительно особенностей представления темы поэта и поэзии в творчестве А. С. Пушкина.

Особенности пейзажной лирики А. А. Фета. (Не менее трёх стихотворений)

Приступая к написанию сочинения, укажите, что А. А. Фет постоянно обращался в своём творчестве к теме взаимодействия природы и человека.

Так, например, в стихотворении «Учись у них — у дуба, у берёзы…» лирический герой призывает смиряться с невзгодами и трудностями подобно тому, как деревья выживают зимой. Философские рассуждения вплетаются в канву пейзажного описания. В финале стихотворения лирический герой высказывает мысль о том, что с приходом весны все боли утихнут и начнётся новая жизнь:

Но верь весне. Её промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

В стихотворении «Вечер» лирический герой описывает переходное от дня к ночи состояние природы. Проанализируйте, с помощью каких средств выразительности передаётся таинственное очарование вечера. Обратите внимание на эпитеты, метафоры, сравнения, безличные предложения. Стихотворение наполнено не только визуальными образами, но и акустическими, оно погружает читателя в задумчивое настроение.

В стихотворении «Ещё майская ночь» в пейзажную зарисовку вплетается любовная тема. Весенний пейзаж перекликается с внутренним состоянием лирического героя. Проанализируйте композицию стихотворения и средства выразительности. Подчеркните, что лирический герой томится, что он слышит за «песнью соловьиной» не только любовь, но и тревогу.

Сделайте вывод о том, что детальное изображение природы, её одушевление, философский характер пейзажной лирики — главные особенности поэта-пейзажиста А. А. Фета.

Москва в лирике М. И. Цветаевой. (Не менее трёх стихотворений)

Начните сочинение с мысли о том, что Москва была и остаётся источником вдохновения для многих писателей и поэтов. Её воспевали А. С. Пушкин, С. А. Есенин, И. А. Бунин. Особое место образ Москвы занимает в творчестве М. И. Цветаевой.

Для Цветаевой Москва — это особенный город, в котором она родилась, взрослела, начала писать первые стихи. Лирическая героиня Цветаевой не отделяет себя от Москвы. Для неё здесь дорого всё: родной дом с богатой библиотекой, купола церквей, Тверской бульвар.

Рассмотрите цикл «Стихи о Москве». Лирическая героиня этого цикла воспринимает Москву как место святости и праведности, готовое принять всех странников. Мы видим величие церквей и соборов, слышим колокольный звон, любуемся чудотворными иконами. Называя Москву городом, отвергнутым Петром, лирическая героиня подчёркивает, что Москва, в отличие от Петербурга, сохранила истинно русскую самобытность, традиции. Рассмотрите мотивы рождения и смерти, раскрывающиеся в «Стихах о Москве». Они указывают на цикличность жизни. Лирическая героиня разделила с Москвой свою судьбу: это и место рождения, и место упокоения. Лейтмотивом всех стихотворений цикла является колокольный звон, который, словно песня, звучит над Москвой. В колокольном звоне соединяются противоположности, подчёркивается целостность всего мира, единого для русской «колокольной земли». Самостоятельно подберите примеры, иллюстрирующие эти положения.

Подводя итог своим рассуждениям, сделайте вывод о том, что цикл «Стихи о Москве» создан в традициях православной культуры и образ города в нём показан как символ русской святости. Москва воспринимается лирической героиней как сердце родной земли, средоточие традиций.

Мир природы в творчестве Б. Л. Пастернака.

Во вступлении к сочинению укажите, что лирика Б. Л. Пастернака отличается многообразием тем и широтой рассматриваемых вопросов. О чём бы ни писал поэт, природа в его стихотворениях занимает особое место. Она одухотворена, динамична, становится источником вдохновения для автора.

Лирический герой Пастернака чувствует неразрывную связь с природой. Явления природы олицетворяются поэтом. Рассмотрите стихотворение «Никого не будет в доме…» Сумерки становятся гостем лирического героя и его собеседником. Только им он может рассказать о своих чувствах и переживаниях. Приведите примеры из текста. Сделайте вывод о том, какая атмосфера создаётся поэтом.

Природа в творчестве Пастернака становится источником вдохновения, вызывает у лирического героя самые разнообразные чувства. Например, в стихотворении «Февраль. Достать чернил и плакать!» ощущения человека передаются через описание картин природы. Слякоть, «клик колёс», грачи на деревьях вызывают у героя «сухую грусть», желание плакать и рыдать. Однако появляются мечты о весне: о благовесте, ливнях и лужах. Именно такое состояние становится источником вдохновения для героя: «...слагаются стихи навзрыд».

Картины природы вызывают у лирического героя желание размышлять о вечных вопросах бытия. В стихотворении «Снег идёт» картины падающих хлопьев заставляют задуматься о быстротечности жизни: «Потому что жизнь не ждёт. / Не оглянешься, и — святки. / Только промежуток краткий, / Смотришь, там и новый год». Пастернак говорит о мимолётности нашей жизни и неотвратимости смерти: человек так же идёт к своему концу, как падают снежинки.

Подводя итог своим размышлениям, сделайте вывод о том, что природа в лирике Пастернака тесно связана с человеком, она становится источником переживаний, размышлений, вдохновения поэта.

Приём антитезы в ранней лирике В. В. Маяковского.

Начните своё сочинение с тезиса о том, что В. В. Маяковский более чем какой-либо другой поэт был одновременно и типичен для непростого времени начала XX века, когда ломались привычные стереотипы, утверждались новые ценности, и трудно понимаем своими современниками, следовательно, чрезвычайно одинок. Именно поэтому для его ранней лирики характерен приём антитезы, благодаря которой акцентируется противостояние лирического героя и толпы, внутренний конфликт человека, чья душа мечется и страдает.

Отметьте, что начало поэтического творчества Маяковского совпало с общемировоззренческим кризисом первого десятилетия ХХ века — временем, когда появлялись новые течения в искусстве. Из всех новых модернистских литературных направлений бунтарскому характеру поэта был ближе всего футуризм с его низвержением прежних традиций и стремлением к новаторству в содержании и форме. Укажите, что в раннем творчестве поэт выражает свой протест против жизни обывателей, он не приемлет мир, современный ему, и потому одинок и не понят. Рассмотрите стихотворение «Послушайте!», в котором раскрывается трагический конфликт лирического героя с миром. Задайтесь вопросом, почему героя так притягивают звёзды, чего он боится. Герой противопоставляет гармоничную безмятежную вселенную беззвёздной муке. Мир людей предстаёт как хаос, в котором лирический герой одинок. Звёзды же являются антитезой всему, что на земле, поэтому они так нужны.

Рассмотрите сатирические стихотворения раннего Маяковского. В них противопоставляется лирический герой и простые обыватели, мещане, которые становятся символом старого мира. Проанализируйте стихотворения «Нате!» и «Вам!» Обратите внимание на то, как лирический герой противопоставляет себя толпе и власти («грязные в калошах и без калош» — «бездарные, многие, думающие нажраться лучше как»), он не готов стать таким же, поэтому грубо выражает свой протест: «Я захохочу и радостно плюну, / плюну в лицо вам». Мы видим, что герой не хочет смешиваться с толпой обрюзгших и бездушных людей, у которых всё мелкое: душа, страсти, желания. Это и есть собирательный портрет современников поэта. Не признавая их, он чувствует себя человеком будущего. И он верит, что подобные люди скоро появятся и скажут своё слово: «он, / свободный, / ору о ком я, / человек — / придёт он, верь мне, / верьте!» Сделайте вывод о том, что противостояние мещанской действительности и смелых мечтаний лирического героя о людях-титанах, которые заново пересоздадут мир, — вот ещё одна антитеза ранней лирики Маяковского.

Подводя итог, отметьте, что антитеза характерна для ранней лирики Маяковского. В ней раскрывается лирическое «я» Маяковского — это крик непонятой и одинокой души, это страдание, которое ищет выход и в грубости, и в борьбе со старым миром, и в стремлении обрести смысл жизни.