Задание 9. Краткий письменный ответ на поставленный вопрос. ЕГЭ 2026 по литературе

За это задание ты можешь получить 4 балла. На решение дается около 20 минут. Уровень сложности: повышенный.
Средний процент выполнения: 79.8%
Ответом к заданию 9 по литературе может быть подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).

Задачи для практики

Задача 1

Здесь лапы у елей дрожат на весу,
Здесь птицы щебечут тревожно –
Живёшь в заколдованном диком лесу,
Откуда уйти невозможно.

Пусть черёмухи сохнут бельём на ветру,
Пусть дождём опадают сирени, –
Всё равно я отсюда тебя заберу
Во дворец, где играют свирели!

Твой мир колдунами на тысячи лет
Укрыт от меня и от света, –
И думаешь ты, что прекраснее нет,
Чем лес заколдованный этот.

Пусть на листьях не будет росы поутру,
Пусть луна с небом пасмурным в ссоре, –
Всё равно я отсюда тебя заберу
В светлый терем с балконом на море!

В какой день недели, в котором часу
Ты выйдешь ко мне осторожно,
Когда я тебя на руках унесу
Туда, где найти невозможно?

Украду, если кража тебе по душе, –
Зря ли я столько сил разбазарил?!
Соглашайся хотя бы на рай в шалаше,
Если терем с дворцом кто-то занял!

(В.С. Высоцкий, 1970)

Выберите ОДНО из заданий (9.1 или 9.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

9.1. Какими эмоциями окрашено обращение поэта к возлюбленной?
9.2. Как раскрывается тема любви в приведённом стихотворении?

Решение

9.1. Лирический герой надеется оказаться рядом с возлюбленной. На это указывает повтор строки: «Всё равно я отсюда тебя заберу». чувствующий субъект задается риторическим вопросом: «Зря ли я столько сил разбазарил?!». Это передает некоторую разочарованность лирического героя в том, что он всё еще не вместе с избранницей.

9.2.Тема любви раскрывается через использование рефрена: «Всё равно я отсюда тебя заберу». Это передает желание лирического героя оказаться рядом с возлюбленной.Любовная тема получает развитие и благодаря размышлениям чувствующего субъекта, который задается риторическим вопросом: «Зря ли я столько сил разбазарил?!». Это указывает на некоторую разочарованность лирического героя в том, что он всё еще не вместе с избранницей.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 2

РОДИНА

Как весною мой север призывен!
О, мятежная свежесть его!
Золотой, распевающий ливень,
а потом - торжество... торжество...

Облака восклицают невнятно.
Вся черемуха в звонких шмелях.
Тают бледно-лиловые пятна
на березовых светлых стволах.

Над шумливой рекою,- тяжелой
от лазури влекомых небес,-
раскачнулся и замер веселый,
но еще неуверенный лес.

В глубине изумрудной есть место,
где мне пальцы трава леденит,
где, как в сумерках храма невеста,
первый ландыш, сияя, стоит...

Неподвижен, задумчиво-дивен
ослепительный, тонкий цветок...
Как весною мой север призывен)
Как весною мой север далек!

(В. В. Набоков, 1921)

Выберите ОДНО из заданий (9.1 или 9.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

9.1. Каковы особенности раскрытия ностальгической темы в стихотворении Набокова “Родина”?
9.2 Как тема Родины в стихотворении связана с образом весны?

Решение

Особенность раскрытия центральной темы в том, что, думая о родине, лирический герой вспоминает не людей, а архитектуру. Поэт подчеркивает: лирическому герою наиболее дорога природа близкого места

Создавая образ весны, поэт подчеркивает, насколько красива и гармонична природа родины. В памяти лирического героя осталось множество деталей, указывающих на особенности дорогого ему места

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 3

ОЩУЩЕНИЯ

В сапфире сумерек пойду я вдоль межи,
Ступая по траве подошвою босою.
Лицо исколют мне колосья спелой ржи,
И придорожный куст обдаст меня росою.

Не буду говорить и думать ни о чем —
Пусть бесконечная любовь владеет мною —
И побреду, куда глаза глядят, путем
Природы — счастлив с ней, как с женщиной земною.

А. Рембо

Выберите ОДНО из заданий (9.1 или 9.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

9.1. Почему можно отнести данное стихотворение к философской лирике?
9.2. В чём смысл названия стихотворения?

Решение

9.1. Приведённое стихотворение относится к философской лирике, поскольку автор раскрывает тему взаимосвязи человека и природы. Лирический герой чувствует единение с окружающим его пейзажем: он ступает по траве “подошвою босою”, придорожный куст обдаёт его “росою”. В это мгновение он не хочет говорить или думать о чём-то, поскольку находится в состоянии гармонии. Поэт использует сравнение, чтобы передать ту любовь, которую испытывает лирический герой к природе: “счастлив с ней, как с женщиной земною”

9.2. В первой строфе автор изображает пейзаж через ощущения лирического героя, его действия: он ступает по траве “подошвою босою”, придорожный куст обдаёт его “росою”, колосья спелой ржи колют его лицо. Несмотря на обыденность окружающего, лирический герой находится в состоянии гармонии, благодаря осознанию этих ощущений: он не хочет говорить и думать, желает лишь о том, чтобы бесконечная любовь владела им.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 4

***

Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я — поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
— Нечитанным стихам!

Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берёт!)
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черёд.

(М. И. Цветаева, 1913)

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.

9.1. Как лирическая героиня стихотворения характеризует своё творчество?

9.2. Какую роль в стихотворении М. И. Цветаевой играют сравнения?

Решение

9.1. В начале своего ответа отметьте, что стихотворение М. И. Цветаевой представляет собой одно предложение, в котором лирическая героиня — поэт — характеризует своё творчество. В первой строфе речь идёт о ранних стихах, которые были написаны в творческом порыве быстро, неудержимо: «сорвавшимся, как брызги из фонтана, как искры из ракет». Далее описываются более поздние стихотворения, которые ворвались «в святилище, где сон и фимиам». Лирическая героиня сетует на то, что её стихи не читают, что они разбросаны «в пыли по магазинам, где их никто не брал и не берёт». Однако лирическая героиня пророчествует, что её стихам «настанет свой черёд». Стихи сравниваются с драгоценными винами — то есть лирическая героиня высоко ценит своё творчество и высказывает надежду, что однажды оно будет оценено по достоинству и другими.

9.2. В начале своего рассуждения отметьте, что в стихотворении М. И. Цветаевой «Моим стихам, написанным так рано…» главным художественным средством выразительности становится сравнение. В первой строфе лирическая героиня сравнивает свои стихи с брызгами из фонтана и искрами из ракет: так она описывает свой творческий порыв, следствием которого явились её ранние стихи. Во второй строфе она сравнивает свои стихи с маленькими чертями, намекая, что её стихотворения будто бы творились сами по себе, без её ведома. В последней строфе лирическая героиня приводит следующее сравнение: «моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед». В завершение ответа подчеркните, что поэт высоко ценит своё творчество и считает, что однажды оно, подобно драгоценному вину, будет оценено по достоинству.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 5

ПАМЯТНИК

Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов твёрже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полёт его не сокрушит.

Так! — весь я не умру, но часть меня большая,
От тлена убежав, по смерти станет жить,
И слава возрастёт моя, не увядая,
Доколь славянов род вселенна будет чтить.

Слух пройдет обо мне от Белых вод до Чёрных,
Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льёт Урал;
Всяк будет помнить то в народах неисчётных,
Как из безвестности я тем известен стал,

Что первый я дерзнул в забавном русском слоге
О добродетелях Фелицы возгласить,
В сердечной простоте беседовать о боге
И истину царям с улыбкой говорить.

О муза! возгордись заслугой справедливой,
И презрит кто тебя, сама тех презирай;
Непринуждённою рукой неторопливой
Чело твоё зарёй бессмертия венчай.

(Г. Р. Державин,1795)

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.

Как раскрывается мотив бессмертия поэзии в данном стихотворении?

Решение

В начале ответа укажите, что в русской лирике вопрос о значении поэтического творчества является одним из главных. Отметьте тот факт, что именно Гавриил Романович Державин одним из первых в отечественной литературе обратился к данной теме. Подчеркните основной мотив творчества Державина — бессмертие поэзии. Укажите, что данный лейтмотив объясняется авторской позицией о высоком предназначении поэта — служить людям.

Далее обратитесь к рассмотрению оды «Памятник», в основе которой лежит идея прославления поэтического творчества. Подчеркните, что поэт уверен в бессмертии своих творений, которые «металлов твёрже», «выше пирамид». Остановитесь на мысли лирического героя о том, что стихи способны жить в памяти будущих поколений, так как они воспитывают человека, развивают в душе тягу к прекрасному, учат добру. Укажите, что величие поэта, по мнению Державина, в его искренности и открытости, с которой он «в сердечной простоте» беседует о Боге и «истину царям с улыбкой» говорит. Будет уместно обратиться к анализу тропов, с помощью которых раскрывается мотив бессмертия поэта и поэзии: яркие метафоры («зарёй бессмертия», «времени полёт»), выразительные эпитеты («чудесный, вечный» памятник; «народов неисчётных», «непринужденною рукой неторопливой») помогают постигнуть авторский замысел.

В завершение ответа подведите итоги.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 6

ОСЕННИЙ КЛЁН

Осенний мир осмысленно устроен
И населён.
Войди в него и будь душой спокоен,
Как этот клён.

И если пыль на миг тебя покроет,
Не помертвей.
Пусть на заре листы твои умоет
Роса полей.

Когда ж гроза над миром разразится
И ураган,
Они заставят до земли склониться
Твой тонкий стан.

Но даже впав в смертельную истому
От этих мук,
Подобно древу осени простому,
Смолчи, мой друг.

Не забывай, что выпрямится снова,
Не искривлён,
Но умудрён от разума земного,
Осенний клён.

(Н. А. Заболоцкий, 1955)

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.

Каково настроение лирического героя стихотворения «Осенний клён»?

Решение

В начале ответа укажите, что настроение лирического героя зависит от направленности мотивов стихотворения и определяется ключевыми словами, в которых заложена основная мысль всего произведения.

Отметьте, что лейтмотивом стихотворения «Осенний клён» является единение человека с природой. Душа лирического героя умиротворена, спокойна:

Осенний мир осмысленно устроен
И населён.
Войди в него и будь душой спокоен,
Как этот клён.

Тишина, душевная гармония приходит только вместе с постижением законов природы, важнейшие из которых — терпение и опыт:

Не забывай, что выпрямится снова,
Не искривлён,
Но умудрён от разума земного,
Осенний клён.

Подчеркните, что настроение стихотворения отнюдь не печально-меланхолическое, тревожное, тягостное, а, напротив, ровное, тихое. Лирический герой спокоен. Здесь слышится его мудрый, уверенный голос. Эту уверенность придаёт осознание родства души человека и природы.

В завершение ответа можно указать, какие тропы использует автор, чтобы точнее и выразительнее передать настроение лирического героя.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 7

НИЩИЙ

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!

(М. Ю. Лермонтов, 1830)

!Обратите внимание, что именно стихотворения Лермонтова в КИМе не будет, мы просто практикуемся!

Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. В бланк ответов № 2 запишите его номер и прямой связный ответ:
- отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение,
- приведите пример из предложенного текста, подкрепляющий Ваше утверждение,
- поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

9.1 Какую роль в стихотворении М. Ю. Лермонтова играет сопоставление лирического героя с нищим?
9.2 Как композиция стихотворения и изобразительные средства помогают автору выразить главную поэтическую мысль?

Решение

9.1. Лирический герой так же, как и нищий, чувствует себя обманутым. Образ нищего усиливает трагичность образа лирического героя.
9.2 Композиция делится на две пропорционально неравные части (первые две строфы - притча о нищем, последняя строфа - сравнение нищего с лир.героем). Основное средство выразительности - сравнения. Именно с помощью него и сопоставляются образы. Еще одно средство - это аллегория (образ обманутого физически нищего = образ обманутых чувств лирического героя)

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 8

АВГУСТ

Так щедро август звёзды расточал.
Он так бездумно приступал к владенью,
и обращались лица ростовчан
и всех южан — навстречу их паденью.

Я добрую благодарю судьбу.
Так падали мне на плечи созвездья,
как падают в заброшенном саду
сирени неопрятные соцветья.

Подолгу наблюдали мы закат,
соседей наших клавиши сердили,
к старинному роялю музыкант
склонял свои печальные седины.

Мы были звуки музыки одной.
О, можно было инструмент расстроить,
но твоего созвучия со мной
нельзя было нарушить и расторгнуть.

В ту осень так горели маяки,
так недалёко звёзды пролегали,
бульварами шагали моряки,
и девушки в косынках пробегали.

Всё то же там паденье звёзд и зной,
всё так же побережье неизменно.
Лишь выпали из музыки одной
две ноты, взятые одновременно.

(Б. А. Ахмадулина, 1958)

Для выполнения задания используйте отдельный лист. Сначала сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

9.1 Какую роль в стихотворении Б. А. Ахмадулиной играет мотив музыки?
9.2 С помощью каких образов представлено расставание двух героев?

Решение

Музыкальность данного стихотворения представлена не только в его звучании, но и в содержании. Приступая к выполнению данного задания, вспомните термин «звукопись». Звукопись — одно из свойств выразительной речи, совокупность приёмов, позволяющих сделать речь яркой, мелодичной. Далее проанализируйте текст самого стихотворения. Обратите внимание на то, что поэт использует обилие гласных в сочетании с согласными, что придаёт стихотворению благозвучие. Прокомментируйте, как именно автор использует аллитерацию и ассонанс. Приведите примеры. Музыкальность поэтического слова тесно связана и с содержанием стихотворения:

Мы были звуки музыки одной.
О, можно было инструмент расстроить,
но твоего созвучия со мной
нельзя было нарушить и расторгнуть.

Прокомментируйте строки, обратите внимание, что автор сравнивает родство душ лирических героев со звуками одной мелодии, тем самым подчёркивая абсолютную гармонию отношений.

Расставание, которое ждёт героев, автор также обыгрывает, обращаясь к музыкальной метафоре. Словно ноты из мелодии, «выпадают» герои лирического стихотворения из отношений.

В заключении отметьте, что мотив музыки в стихотворении не отделим от его звучания, реализован как в формальном, так и содержательном плане стихотворения.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 9

ГРОЗА

Ревёт гроза, дымятся тучи
Над тёмной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей,
Толпяся волны меж собой.
Вкруг скал огнистой лентой вьётся
Печальной молнии змея,
Стихий тревожный рой мятётся –
И здесь стою недвижим я.

Стою — ужель тому ужасно
Стремленье всех надземных сил,
Кто в жизни чувствовал напрасно
И жизнию обманут был?
Вокруг кого, сей яд сердечный,
Вились сужденья клеветы,
Как вкруг скалы остроконечной,
Губитель-пламень, вьёшься ты?

О нет! — летай, огонь воздушный,
Свистите, ветры, над главой;
Я здесь, холодный, равнодушный,
И трепет не знаком со мной.

(М. Ю. Лермонтов, 1830)

Для выполнения задания используйте отдельный лист. Сначала сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

9.1 Каким предстаёт лирический герой в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Гроза»?

Решение

Начните свой ответ с того, что в стихотворении «Гроза» лирический герой предстаёт как герой-романтик. Поэт изображает его на фоне природной стихии.

В картине морской грозы поэт нагнетает атмосферу тревоги:

Ревёт гроза, дымятся тучи
Над тёмной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей
Толпяся волны меж собой.

Но бушующей картине грозы Лермонтов противопоставляет лирического героя. В отличие от кипучей стихии, он сохраняет неподвижность. Герой «недвижим» не только внешне, но и в душе. Он спокоен, холоден и даже равнодушен.

В монологе объясняются причины такого спокойствия: герой пережил разочарование в любви и в жизненных ожиданиях, стал жертвой злых сплетен и клеветы. И после бури людских страстей ему не страшны бури, бушующие в природе:

…летай, огонь воздушный,
Свистите, ветры, над главой;
Я здесь, холодный, равнодушный,
И трепет не знаком со мной.

В заключении подведите итоги вашим рассуждениям. Перечислите черты героя, которые выявлены вами, и назовите художественные средства, позволившие автору создать этот образ именно таким.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 10

* * *

Вчерашний день, часу в шестом,
Зашёл я на Сенную;
Там били женщину кнутом,
Крестьянку молодую.

Ни звука из её груди,
Лишь бич свистал, играя…
И Музе я сказал: «Гляди!
Сестра твоя родная!»

(Н. А. Некрасов, 1848)

Для выполнения задания используйте отдельный лист. Сначала сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

Над какой социальной проблемой размышляет автор стихотворения?

Решение

Начните ответ с комментария о том, что это стихотворение относится к жанру гражданской лирики. Чёткое указание времени и места, где происходит действие, создаёт впечатление достоверности происходящего. Коротко охарактеризуйте лирический сюжет. Автор рассказывает историю избиения кнутом молодой крестьянки на Сенной площади. Хотя изображение и реалистично, оно является художественным вымыслом: женщин не наказывали на Сенной, а избиение кнутом отменили ещё в 1845 году. Но Н. А. Некрасов намеренно выбирает и место действия, и вид наказания, чтобы лучше донести свою идею. Ответ скрыт в последних двух строках произведения, где страдающая женщина названа сестрой Музы поэта.

Н. А. Некрасов, чьи произведения были посвящены страданиям простого народа, почти не публиковался из-за жёсткой ценуры. Спина женщины, распоротая кнутом, вызвала у поэта ассоциацию с текстами, отработанными цензором, где строки перечёркивали красные линии исправлений.

Поэт считал своим долгом создавать стихотворения, в которых изображены тяготы простого народа, но его Муза, подобно крестьянке, страдала от несправедливости и самодурства власти.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 11

* * *

Чему молилась ты с любовью,
Что, как святыню, берегла,
Судьба людскому суесловью
На поруганье предала.

Толпа вошла, толпа вломилась
В святилище души твоей,
И ты невольно устыдилась
И тайн и жертв, доступных ей.

Ах, когда б живые крылья
Души, парящей над толпой,
Её спасали от насилья
Безмерной пошлости людской!

(Ф. И. Тютчев, 1850–1851)

Для выполнения задания используйте отдельный лист. Сначала сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

9.1 Каким предстаёт образ героини в стихотворении Ф. И. Тютчева «Чему молилась ты с любовью…»?
9.2 Какую роль играют метафоры?

Решение

Внимательно прочитайте стихотворение. Начните с прямого ответа, который необходимо обосновать цитатами из стихотворения и комментариями к ним.

Лирическая героиня предстаёт в произведении Ф. И. Тютчева как хрупкое и чистое создание, которое с особым трепетом, «как святыню, берегла» свою любовь. Автор называет её душу святилищем, где она хранит свои тайны и чувства. Однако героиня беззащитна перед пошлой толпой, которая отдаёт на поруганье всё самое дорогое. Чтобы подчеркнуть чистоту лирической героини, Тютчев опосредованно сравнивает её с ангелом, говоря о крыльях души. В образе «души, парящей над толпой» автор воплощает сразу два смысла. С одной стороны, это знак смерти героини, с другой — знак её возвышения над толпой. Тютчев рассказывает историю героини, которая выше «безмерной пошлости людской».

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 12

НАТЕ!

Через час отсюда в чистый переулок
вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,
а я вам открыл столько стихов шкатулок,
я — бесценных слов мот и транжир.

Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста
где-то недокушанных, недоеденных щей;
вот вы, женщина, на вас белила густо,
вы смотрите устрицей из раковин вещей.

Все вы на бабочку поэтиного сердца
взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош.
Толпа озвереет, будет тереться,
ощетинит ножки стоглавая вошь.

А если сегодня мне, грубому гунну,
кривляться перед вами не захочется — и вот
я захохочу и радостно плюну,
плюну в лицо вам
я — бесценных слов транжир и мот.

(В. В. Маяковский, 1913)

Для выполнения задания используйте отдельный лист. Сначала сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

Каким предстаёт лирический герой в стихотворении В. В. Маяковского «Нате!»?

Решение

Внимательно прочитайте стихотворение. Помните: Ваша работа должна обязательно содержать ответ на вопрос, который необходимо обосновать цитатами и комментариями к ним.

Обратите внимание, что лирический герой, он же поэт, показан в ситуации противостояния толпе. Он беспощадно критикует существующий миропорядок. Эту позицию передают яркие сатирические образы сытых, самодовольных, равнодушных людей.

Публика принимает поэта за раба, готового выполнить любое её желание. Но он восстаёт против неё, провозглашая свою главную цель — служение искусству. В отличие от сытой самодовольной толпы, лирический герой обладает душевной щедростью. Он сознаёт, что его воспринимают как грубого гунна, и готов играть эту роль. Но герой понимает главное: его сердце подобно бабочке, хрупкое и нежное.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 13

ОН НЕ ВЕРНУЛСЯ ИЗ БОЯ

Почему всё не так? Вроде всё как всегда:
То же небо, опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.

Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,
Когда он не вернулся из боя.

Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.

То, что пусто теперь, — не про то разговор,
Вдруг заметил я: нас было двое.
Для меня будто ветром задуло костёр,
Когда он не вернулся из боя.

Нынче вырвалась, будто из плена, весна,
По ошибке окликнул его я:
— Друг, оставь покурить! — А в ответ — тишина,
Он вчера не вернулся из боя.

Наши мёртвые нас не оставят в беде,
Наши павшие — как часовые.
Отражается небо в лесу, как в воде,
И деревья стоят голубые.

Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время текло для обоих.
Всё теперь одному. Только кажется мне,
Это я не вернулся из боя.

(В. С. Высоцкий, 1969)

Выберите ОДНО из заданий (9.1 или 9.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

9.1. Почему в стихотворении нет конкретных исторических примет военного времени?
9.2. Почему лирическому герою кажется, что это он не вернулся из боя?

Решение

Начните ответ с указания на военную тематику данного стихотворения, написанного через 15 лет после Победы Красной армии в Великой Отечественной войне. Подумайте, почему В. С. Высоцкий обращается к этой теме. Поможет понять замысел поэта знание различных вариантов заглавия этого текста, например «Песня о погибшем друге», «Песня о друге». Однако автор выбрал название «Он не вернулся из боя». Поразмышляете и кратко сформулируйте, что выражает данный заголовок.

Далее укажите, что в стихотворениях исторической тематики есть маркеры времени, которые указывают на события конкретной эпохи. Можно вспомнить как прозаические, так и поэтические тексты. Так как сопоставление не Ваша задача, при ответе на данный вопрос обойдитесь упоминанием примеров.

Обращаясь к тексту, прокомментируйте основную его тему — тему фронтового братства. Именно понимание авторского замысла помогает объяснить отсутствие исторических примет времени в тексте: для лирического героя не имеет существенного значения, в каком конкретно бою, когда и где погиб его друг, важен сам факт переоценки ценности дружбы, горечь потери. В центре произведения чувства и переживания лирического героя. Гибель друга вызывает размышления о смысле жизни, предназначении человека. Приведите примеры, как они представлены в тексте. Война с её реалиями становится в тексте причиной страшных событий. Обратите внимание на то, что отсутствие конкретных маркеров времени унифицирует сам феномен войны. Война страшна и разрушительна сама по себе.

Подводя итоги, обобщите сказанное, сделав акцент на замысле автора, благодаря которому стихотворение на военную тематику лишено исторических примет времени.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 14

О Муза! я у двери гроба!
Пускай я много виноват,
Пусть увеличит во сто крат
Мои вины людская злоба —
Не плачь! завиден жребий наш,
Не наругаются над нами:
Меж мной и честными сердцами
Порваться долго ты не дашь
Живому, кровному союзу!
Не русский — взглянет без любви
На эту бледную, в крови,
Кнутом иссеченную Музу…

(Н. А. Некрасов, 1877)

Для выполнения задания используйте отдельный лист. Сначала сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

Как Н. А. Некрасов решает в стихотворении «О, Муза! Я у двери гроба!» тему поэта и толпы?

Решение

Приступая к выполнению задания, внимательно прочитайте текст стихотворения, проследите, как в произведении представлена позиция поэта и каким показан образ толпы.

Сначала сформулируйте чёткий ответ на вопрос (тезис). В стихотворении Н. А. Некрасова «О, Муза! Я у двери гроба!» поэт находится в конфликте с толпой, он сознаёт, что она не понимает его.

Далее аргументируйте свой ответ, используя примеры из текста, комментируя эти примеры и поясняя позицию автора. Подводя итоги своего творческого пути, лирический герой заявляет, что готов к проявлениям «людской злобы»:

Пускай я много виноват,
Пусть увеличит во сто крат
Мои вины людская злоба…

О гонениях поэта говорит и аллегорический образ «кнутом иссечённой Музы». Однако поэт сознаёт главное, что поэзия — это та нить, которая соединяет его с народом, и эта связь вечна.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив

Задача 15

НЕЗНАКОМКА

По вечерам над ресторанами
Горячий воздух дик и глух,
И правит окриками пьяными
Весенний и тлетворный дух.

Вдали, над пылью переулочной,
Над скукой загородных дач,
Чуть золотится крендель булочной,
И раздаётся детский плач.

И каждый вечер, за шлагбаумами,
Заламывая котелки,
Среди канав гуляют с дамами
Испытанные остряки.

Над озером скрипят уключины,
И раздаётся женский визг,
А в небе, ко всему приученный,
Бессмысленно кривится диск.

И каждый вечер друг единственный
В моём стакане отражён
И влагой терпкой и таинственной,
Как я, смирён и оглушён.

А рядом, у соседних столиков
Лакеи сонные торчат,
И пьяницы с глазами кроликов
«In vino veritas!» кричат.

И каждый вечер, в час назначенный
(Иль это только снится мне?),
Девичий стан, шелками схваченный,
В туманном движется окне.

И медленно, пройдя меж пьяными,
Всегда без спутников, одна,
Дыша духами и туманами,
Она садится у окна.

И веют древними поверьями
Её упругие шелка,
И шляпа с траурными перьями,
И в кольцах узкая рука.

И странной близостью закованный,
Смотрю за тёмную вуаль,
И вижу берег очарованный
И очарованную даль.

Глухие тайны мне поручены,
Мне чьё-то солнце вручено,
И все души моей излучины
Пронзило терпкое вино.

И перья страуса склонённые
В моём качаются мозгу,
И очи синие бездонные
Цветут на дальнем берегу.

В моей душе лежит сокровище,
И ключ поручен только мне!
Ты право, пьяное чудовище!
Я знаю: истина в вине.

(А. А. Блок, 1906)

Для выполнения задания используйте отдельный лист. Сначала сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

Каким предстает облик идеальной женщины в стихотворении«Незнакомка»?

Решение

Формулируя авторскую позицию, напишите, что Незнакомка по определению самого поэта — это «дьявольский сплав из многих миров», преимущественно синего и лилового, хаотичное соединение высшего и низшего. В цветовой палитре А. А. Блока розовый, белый и лиловый символизируют чистоту, ясность, небесное начало, напротив, синий обозначает предательство, измену, определяя принадлежность образов к тёмному, ночному миру.

Выражая личностную точку зрения, отметьте, что героиня блоковского произведения является символом ночного начала, чертами идеала способен наделить её только опьянённый вином лирический герой. Аргументируя ответ с опорой на литературное произведение, укажите, что образ нездешнего мира — «девичий стан, шелками схваченный» — приходит к лирическому герою сотканным из духов и туманов. Силуэт, который движется в туманном окне, и дама в «шляпе с траурными перьями», с кольцами на узкой руке — дух и плоть. Только блоковский герой способен увидеть за тёмной вуалью незнакомки «берег очарованный» своей Мечты.

Подводя итоги рассуждениям, подчеркните, что дама полусвета, явившаяся поэту в ресторане, отличается от героини ранних стихов. Прекрасная Дама первого лирического сборника — Заря, Звезда, Солнце. Встреча с ней — исполнение чаяний героя. Незнакомка — синий призрак, «земное чудо», приходящее в «страшный мир». Она становится хранительницей тайн бытия и вместе с тем ассоциируется с вполне земной женщиной, а возможно, и с дьявольским наваждением.

Ответ:
Показать решение
Бесплатный интенсив
Показать еще

Что за задание?

Вам даётся фрагмент произведения, в котором раскрывается одна из его тем. В задании №9 вам нужно выйти в литературный контекст и сопоставить данное произведение с двумя другими. Сравнивая, можно отмечать как сходства, так и различия.

Максимальная оценка — 10 первичных баллов.

Что требуется?

У 9 задания 4 критерия:

  1. Названо первое произведение, и указан его автор, произведение сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, авторская позиция не искажена (2 балла)
  2. Названо второе произведение, и указан его автор, произведение сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, авторская позиция не искажена (2 балла)
  3. Для аргументации тексты двух выбранных произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., фактические ошибки отсутствуют (4 балла)
  4. Отсутствуют логические, речевые ошибки (2 балла)

Обратите внимание, что должно быть два сопоставления! Если просто расписать, как данная тема раскрывается в выбранных произведениях, то задание не будет засчитано. Нужно проводить параллели с исходным текстом.

Как решать?

  1. Посмотрите, что вы раскрыли в 8 задании. Тот конфликт/герой/эпизод нужно будет взять для сопоставления.
  2. Вспомните, в каких произведениях русской классики было подобное.
  3. Лаконично опишите похожую ситуацию из выбранного произведения.
  4. Сравните ситуацию выбранного произведения с исходным.
  5. Проделайте то же самое для второго выбранного произведения.

Что необходимо знать?

Для выполнения задания №9 нужно знать базовый минимум произведений из кодификатора. Необходимо хорошо в них разбираться, знать героев и конфликты. Также нужно понимать исторический контекст: когда были написаны произведения, что происходило в мире, какая была эпоха, какое художественное направление доминировало в культуре и т. д.

  • Без воды
  • Ламповая атмосфера
  • Крутые преподаватели

ЕГЭ 2026: бесплатный курс
по литературе

На бесплатном демо-курсе ты:
  • Разберешься в сюжете и композиции пьес Гоголя и Островского
  • Потренируешься в тестовых заданиях №1 и №3
  • Разберешь план, структуру и критерии оценки сочинения №4
Получи бесплатный демо-доступ
Оставь заявку и займи место
на бесплатном курсе Турбо ЕГЭ
Нажимая на кнопку «Отправить», вы принимаете положение об обработке персональных данных.