Задание 1. Информационная обработка текста. ЕГЭ 2021 по русскому языку
Средний процент выполнения: 87.6%
Ответом к заданию 1 по русскому языку может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи НЕ имеет значения.
Задачи для практики
Задача 1
(1)Многие диалектные слова относятся к специфическим сельским реалиям (предметам окружающего нас мира), которые связаны с сельским хозяйством, деревенским домашним обиходом, устройством крестьянского дома. (2)< …> не все диалектные слова обозначают какие-то особые сельские реалии. (3)Гораздо больше таких, которые служат местными названиями для совсем обычных, повсеместно распространённых предметов, явлений, действий, понятий.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Диалектные слова как обозначают специфические сельские реалии, так и служат местными названиями для распространённых предметов, явлений, действий, понятий.
- Многие диалектные слова относятся к специфическим сельским реалиям, которые связаны с сельским хозяйством и деревенским домашним обиходом.
- Не все диалектные слова обозначают какие-то особые сельские реалии, связанные с сельским хозяйством, деревенским домашним обиходом, устройством крестьянского дома.
- В языке гораздо больше таких диалектных слов, которые связаны с устройством крестьянского дома.
- Диалектные слова чаще служат местными названиями для распространённых предметов и явлений, но могут обозначать и специфические сельские реалии.
Решение
Главная информация передана в предложениях 1 и 5: диалектные слова могут обозначать специфические сельские реалии, а могут служить местными названиями распространенных предметов и явлений. В предложении 2 отражена неполная информация (не сказано про местные названия обычных предметов). В предложении 3 дана второстепенная информация. А предложение 4 противоречит содержанию текста (больше таких, которые служат местными названиями обычных предметов).
Задача 2
(1)Географические открытия, <…> заслуживают определения «великие», совершались на нашей планете во все исторические эпохи, с древности и до ХХ века. (2)Но эпохой Великих географических открытий принято называть строго определённый исторический период: с середины ХV века до середины ХVII века. (3)Ни одна другая эпоха не была столь насыщена географическими открытиями, никогда они не имели такого исключительного значения для судеб Европы и всего мира.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Период с середины ХV века до середины ХVII века был настолько насыщен исключительными по своей значимости географическими открытиями, что его принято называть эпохой Великих географических открытий.
- Географические открытия, заслуживающие определения «великие», совершались на нашей планете во все исторические эпохи, но больше всего их было в период с середины ХV века до середины ХVII века.
- Эпоха Великих географических открытий — это строго определённый исторический период, в который были совершены исключительные по своей значимости географические открытия.
- Ни одна эпоха не была столь насыщена географическими открытиями, никогда они не имели такого исключительного значения для судеб Европы и всего мира, как эпоха Великих географических открытий.
- Эпохой Великих географических открытий называют период с середины ХV века до середины ХVII века, поскольку он насыщен исключительными по своей значимости географическими открытиями.
Решение
Главная информация текста верно передана в предложениях 1 и 5, поскольку данный текст посвящён эпохе Великих географических открытий – сколько эта эпоха продлилась и почему она так называется. В предл. 2 допущена ошибка: Великие географические открытия “великие” не количеством открытий, а их значимостью. В 3 предл. не говорится о конкретных временных границах этого периода, а 4 предл. дает только общую информацию.
Задача 3
(1)На любой почтовой марке, вне зависимости от происхождения, печатается латинскими буквами название выпустившей её страны. (2)<…> если его нет, то это английская марка. (3)Великобритания, как первая начавшая использовать в обращении марки, освобождена от обязанности указывать наименование страны.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- На английской почтовой марке латинскими буквами обязательно печатается название страны.
- В отличие от почтовых марок других стран, на которых обязательно печатается название стран, их выпустивших, на английских марках, такого указания нет.
- Великобритания, как первая начавшая использовать в обращении почтовые марки, освобождена от обязанности указывать на них наименование страны, в то время как другие страны обязаны это делать.
- Великобритания первая начала использовать в обращении почтовые марки и поэтому освобождена от обязанности указывать на них наименование страны.
- Все страны обязаны на почтовых марках указывать наименования своих стран, кроме Великобритании, которая освобождена от этой обязанности, как первая начавшая использовать в обращении марки.
Решение
Верными являются варианты 3 и 5, так как только в них передана вся основная информация из предложенного текста. В предложении 1 допущена фактическая ошибка: Великобритания освобождена от обязанности указывать название страны в принципе. 2 высказывание передает содержание текста не полностью: нет упоминания, что Великобритания была первой страной, выпустившей марки. В высказывании 4 нет информации о других странах.
Задача 4
(1)Заметить жабу — рогатую чесночницу — способен далеко не всякий. (2)Она не только окрашена под цвет лесной подстилки, но и формой рожек-выростов над глазами напоминает опавший лист. (3)Именно окраска некоторых жаб подсказала военным, <…> должно быть расположение цветовых пятен на камуфляжной униформе.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Расположение цветовых пятен на камуфляжной униформе военных было подсказано окраской жаб, которые благодаря ей незаметны.
- Рогатая чесночница не только окрашена под цвет лесной подстилки, но и формой рожек-выростов над глазами напоминает опавший лист.
- Окраска жаб, делающая их незаметными, подсказала военным, каким должно быть расположение цветовых пятен на камуфляжной униформе.
- Благодаря камуфляжной окраске жаба — рогатая чесночница — остаётся незаметной.
- Далеко не всякий способен заметить жабу, напоминающую опавший лист, на лесной подстилке.
Решение
Верны 1 и 3 предложения. В них переданы главные идеи: а) окраска жаб делает их незаметными и б) это подсказало военным, какой должна быть окраска их униформы. В предложениях 2, 4, 5 говорится только о том, что жабы незаметны благодаря их окраске, что недостаточно для правильного ответа.
Задача 5
(1)Музыка окружает человека с детства, и с ранних лет он привыкает связывать музыкальные впечатления с определёнными явлениями действительности. (2)Колыбельная песня связывается с представлением о ночной тишине и покое, марш — с шествием, парадом, танец — с весёлым праздником. (3)<…> закрепляются в нашем сознании первые, самые элементарные музыкальные образы.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Музыкальные впечатления всегда связаны с определёнными явлениями действительности: колыбельная песня — с представлением о ночной тишине, марш — с шествием, парадом, танец — с весёлым праздником.
- Элементарные музыкальные образы закрепляются в сознании человека благодаря тому, что с ранних лет музыкальные впечатления связываются с определёнными явлениями действительности.
- Человек с ранних лет привыкает связывать музыкальные впечатления с определёнными явлениями действительности.
- Первые, самые элементарные музыкальные образы закрепляются в сознании человека благодаря тому, что музыка с детства окружает человека.
- С ранних лет музыкальные впечатления связываются с определёнными явлениями действительности, что позволяет элементарным музыкальным образам закрепляться в сознании человека.
Решение
Верны 2 и 5 предл. В них передана главная мысль: музыкальные впечатления связываются с явлениями действительности, что закрепляет музыкальные образы в сознании. В предл. 1, 3 информации недостаточно, говорится только о связи с явлениями действительности. В 4 предложении ошибка: не окружающая музыка приводит к закреплению образов, а связь музыкальных впечатлений с явлениями в жизни.
Задача 6
(1)Мы воспринимаем музыку лишь тогда, когда слышим её. (2)Музыка нуждается в обязательном посреднике — исполнителе. (3)<…> однажды созданные картины и скульптуры неизменны во все времена, то на музыкальное произведение влияют и время, и эпоха, и исполнители.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Музыкальное произведение нуждается в обязательном посреднике — исполнителе, поскольку люди воспринимают музыку лишь тогда, когда слышат её.
- Для неизменных во все времена живописи и скульптуры не нужен посредник, а музыка не только нуждается в нём, но и зависит от него.
- Музыка, как и картины и скульптуры, нуждается в обязательном посреднике — исполнителе.
- Музыка, в отличие от неизменных во все времена живописи и скульптуры, нуждается в обязательном посреднике — исполнителе — и зависит от него.
- Музыка нуждается в обязательном посреднике — исполнителе, потому что на неё влияют и время, и эпоха, и непосредственно исполнители.
Решение
Главная информация передана в предложениях 2 и 4: музыка, в отличие от неизменных во все времена живописи и скульптуры, нуждается в обязательном посреднике — исполнителе — и зависит от него. 1 и 5 предложения не отражают информацию про неизменные во все времена живопись и скульптуру. 3 предложение искажает содержание текста: скульптура и живопись НЕ нуждаются в посреднике.
Задача 7
(1)Скульптор И. П. Мартос изначально памятник Минину и Пожарскому посвящал героям войны с польскими интервентами 1612 года. (2)Однако завершение замысла затянулось из-за войны с Наполеоном. (3)Поэтому <…> в 1818 году монумент был установлен, современники скульптора восприняли его как памятник доблести русского народа, проявленной в войне с армией Наполеона.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Из-за войны с Наполеоном создание памятника Минину и Пожарскому, посвящённого героям войны с польскими интервентами 1612 года, сильно затянулось.
- Памятник Минину и Пожарскому, установленный в 1818 году, начал восприниматься как памятник доблести русского народа, проявленной в войне с армией Наполеона, хотя изначально был посвящён героям войны с польскими интервентами.
- Монумент Минину и Пожарскому, посвящённый героям войны с польскими интервентами 1612 года, был установлен в 1818 году после окончания войны с Наполеоном.
- Скульптор И. П. Мартос посвятил памятник Минину и Пожарскому, установленный в 1818 году, доблести русского народа, проявленной в войне с армией Наполеона.
- Памятник Минину и Пожарскому, изначально посвящённый героям войны с польскими интервентами, начал восприниматься как памятник доблести русского народа, проявленной в войне с армией Наполеона, поскольку был установлен в 1818 году.
Решение
Главная информация передана в предложениях 2 и 5: памятник Минину и Пожарскому изначально был посвящён героям войны с польскими интервентами, но начал восприниматься как памятник доблести русского народа, проявленной в войне с армией Наполеона, так как был установлен в 1818 году. 1 и 3 предложения не противоречат содержанию текста, но не отражают главной проблемы! 4 предложение искажает информацию, представленную в тексте: скульптор посвятил памятник героям войны с польскими интервентами, а не доблести русского народа в войне с Наполеоном.
Задача 8
(1)Упоминания о море, сплошь покрытом ковром водорослей, встречаются у европейских географов начиная с V века нашей эры. (2)Но настоящим открывателем Саргассова моря был всё-таки Христофор Колумб — во время первого путешествия через Атлантику корабли отважного генуэзца оказались среди такой плотной массы водорослей, <…> несколько дней едва могли продвигаться. (3)Именно тогда моряки-испанцы из команды Колумба дали название водорослям, а заодно и морю.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Саргассово море, известное с V века нашей эры, было открыто Христофором Колумбом и было названо так моряками-испанцами.
- Во время первого путешествия через Атлантику корабли Христофора Колумба оказались среди такой плотной массы водорослей, что несколько дней едва могли продвигаться.
- Моряки-испанцы из команды Колумба дали название водорослям, сплошным ковром покрывающим море.
- Упоминания о море, сплошь покрытом ковром водорослей, встречаются у европейских географов начиная с V века нашей эры.
- Испанские моряки во главе с Христофором Колумбом открыли Саргассово море, упоминание о котором встречается с V века нашей эры, и дали ему название.
Решение
Главная информация передана в предложениях 1 и 5. В предложениях 2 и 4 отражена второстепенная информация. Неполная информация в предложении 3 (не сказано о том, что тем самым дали название и морю, и само название).
Задача 9
(1)Ежегодно ледовый щит Антарктиды теряет до 2,8 тысячи кубокилометров льда, и в последнее десятилетие ледовый покров сокращается всё быстрее и быстрее. (2)Долгое время считалось, что это происходит из-за ускоренного формирования айсбергов. (3)<…> американские климатологи в июне 2013 года выяснили, что чуть больше половины от объёма «исчезнувших» льдов было растоплено тёплыми течениями, омывающими подводную часть ледового щита Антарктики.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Долгое время считалось, что таяние льдов Антарктиды происходит из-за ускоренного формирования айсбергов, а в 2013 году американские климатологи выяснили, что причина таяния — тёплые течения.
- По утверждению американских климатологов, причиной очень активного таяния ледового щита Антарктиды в последнее время является ускоренное формирование айсбергов.
- В июне 2013 года американские климатологи выяснили, что больше половины от объёма «исчезнувших» льдов было растоплено тёплыми течениями, омывающими подводную часть ледового щита Антарктики.
- В 2013 году американские климатологи выяснили, что причиной ускоренного таяния льдов Антарктиды является не ускоренное формирование айсбергов, а тёплые течения.
- Ледовый щит Антарктиды теряет до 2,8 тысячи кубокилометров льда каждый год, а в последнее десятилетие таяние ледников происходит всё быстрее и быстрее.
Решение
Главная информация передана в предложениях 1 и 4: важно, что происходит ускоренное таяние ледников, и в 2013 году американские климатологи выяснили, что причиной является не ускоренное формирование айсбергов, а тёплые течения. 2 предложение несёт неверную информацию. 3 предложение не противоречит содержанию текста, но не формулирует главную информацию, а лишь передает смысл последнего предложения. 5 предложение лишь передает содержание первого предложения текста.
Задача 10
(1)Античные учёные не отделяли географию от истории и философии. (2)Самостоятельной наукой она стала <…> на рубеже новой эры. (3)Поэтому научные труды древних, которые дошли до наших дней, как бы сказали сейчас, комплексные: они включают сведения из нескольких областей знаний.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Античные учёные не отделяли географию от истории и философии, поэтому их научные труды включают сведения из нескольких областей знания.
- Античные учёные не отделяли географию от истории и философии, самостоятельной наукой география стала только на рубеже новой эры.
- Научные труды античных учёных содержат сведения из нескольких областей знания, поскольку в древности географию не отделяли от истории и философии.
- Научные труды античных учёных, которые дошли до наших дней, носят комплексный характер: они включают сведения из нескольких областей знаний.
- География стала самостоятельной наукой лишь на рубеже новой эры, поэтому географические сведения входили в комплексные научные труды древних.
Решение
Главная информация текста передана в предложениях 1 и 3: в античности географию не отделяли от истории и философии, поэтому научные труды античных учёных содержат сведения из нескольких областей знания. Предложения 2, 4 и 5 не противоречат содержанию текста, но отражают лишь смысл отдельных предложений, а не формулируют главную мысль текста (географию не отделяли - поэтому научные труды содержат информацию из разных областей знания)
Задача 11
(1)Для всех коралловых полипов необыкновенно важны чистота и прозрачность воды. (2)Это основное условие их жизни. (3)Поэтому вблизи устьев рек, а также в местах, <...> вода загрязнена промышленными отходами, кораллы никогда не селятся и не строят свои за́мки.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Коралловые полипы никогда не строят свои замки вблизи устьев рек.
- Коралловые полипы никогда не селятся в загрязнённых водах, поскольку чистая и прозрачная вода — основное условие их жизни.
- Для всех коралловых полипов необыкновенно важны чистота и прозрачность воды, и они строят свои замки вблизи устьев рек.
- Основным условием жизни коралловых полипов являются чистота и прозрачность воды.
- Поскольку чистота и прозрачность воды важны для коралловых полипов, то они никогда не селятся в загрязнённых водах.
Решение
Главная информация текста передана в предложениях 2 и 5: Коралловые полипы никогда не селятся в загрязнённых водах, так как чистая и прозрачная вода — основное условие их жизни. 1 предложение отражает лишь сам факт, но нет причины. 3 предложение противоречит содержанию текста (они не строят свои замки вблизи устьев рек). 4 предложение лишь формулирует содержание предложения 1 текста.
Задача 12
(1)Переговоры имеют столь же древнюю историю, как войны и посредничество: этот инструмент использовался для урегулирования конфликтов ещё задолго до появления правовых процедур. (2) Однако то, как ведутся переговоры — их технология, долгое время оставалось без внимания (3)<…> во второй половине ХХ в. переговоры стали объектом широкого научного анализа.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Переговоры имеют древнюю историю и использовались как средство урегулирования конфликтов ещё до появления правовых процедур.
- Наука заинтересовалась технологией переговоров только во второй половине ХХ века, хотя переговоры — это древнейший инструмент решения конфликтов.
- В ХХ веке переговоры приобрели особое значение, хотя они издревле использовались в качестве средства решения конфликтов.
- Технология ведения переговоров всегда интересовала науку, поскольку переговоры издавна были способом урегулирования конфликтов.
- Технология переговоров, древнейшего способа урегулирования конфликтов, стала объектом научного анализа только во второй половине ХХ века.
Решение
Главная информация передана в предложениях 2 и 5: переговоры — это древнейший инструмент решения конфликтов, наука заинтересовалась технологией переговоров только во второй половине 20 века. 1 предложение не противоречит содержанию текста, но опускает важную информацию о интересе науки в 20 веке к технологии переговоров. 3 и 4 предложения искажают информацию, представленную в тексте.
Задача 13
(1)Во второй половине XV и в XVI в. Москва подчиняет себе все русские княжества, создаётся единое Русское государство. (2)Перед ним встаёт задача построить новую оборонительную систему, <…> отражать вражеские набеги. (3)Поэтому начинают строиться новые городакрепости, ремонтируются и перестраиваются существовавшие ранее кремли, возводятся крепостные стены монастырей.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Создание единого Русского государства под началом Москвы во второй половине XV и в XVI в. и необходимость новой оборонительной системы обусловило строительство новых городов-крепостей.
- На рубеже XV и XVI вв. создаётся единое Русское государство, перед которым встаёт задача построить новую оборонительную систему.
- Во второй половине XV и в XVI в. в Русском государстве ремонтируются и перестраиваются существовавшие ранее кремли, возводятся крепостные стены монастырей.
- Строительство новых городов-крепостей на рубеже XV и XVI вв. связано с созданием единого Русского государства под началом Москвы и необходимостью новой оборонительной системы.
- Во второй половине XV и в XVI в. Москва подчиняет себе все русские княжества и начинает строить новые города-крепости, возводить крепостные стены монастырей.
Решение
Главная информация текста передана в предложениях 1 и 4: строительство новых городов-крепостей на рубеже XV и XVI вв. связано с созданием единого Русского государства под началом Москвы и необходимостью новой оборонительной системы. 2 предложение опускает важную информацию про строительство новых городов-крепостей. 3 предложение отражает содержание последнего предложения текста, но причина? главная информация текста не обобщена и не сформулирована. 5 предложение не отражает причинно-следственную связь: Москва подчиняет себе русские княжества , поэтому и возникает необходимость строительства новых городов-крепостей.
Задача 14
(1)Человек не только приспосабливается к своему природному окружению, но и активно изменяет его в результате хозяйственной деятельности. (2)Современное общество не смогло бы жить в окружении той природы, <…> существовала до появления человека: без огромных массивов распаханных земель, осушенных болот, орошаемых полей, полезных ископаемых, судоходных каналов, дорог автомобилей, заводов и т.д. (3)Поэтому общество приспосабливает природу под свои нужды, изменяет её так, как считает необходимым.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Человек активно изменяет окружающую его природную среду в результате хозяйственной деятельности.
- Учитывая свои потребности, человеческое общество не только приспосабливается к природе, но и изменяет её.
- Современное общество не смогло бы жить в окружении природы, которая существовала до появления человека.
- Человечество приспосабливается к природному окружению, для того чтобы выжить.
- Человеческое общество не только приспосабливается к природе, но и изменяет её, исходя из своих потребностей.
Решение
Главная информация передана в предложениях 2 и 5: человек приспосабливается к природе и изменяет ее, исходя из своих потребностей. В остальных предложениях отражена неполная информация: 1 - не сказано, почему он это делает; 3 - общая информация; 4 - не сказано об изменении природы.
Задача 15
(1)Появление в России картофеля связано с именем Петра I, который в конце XVII века прислал в столицу мешок клубней из Голландии. (2)Поначалу крестьянское население не приняло новую культуру: неумение правильно употреблять в пищу этот диковинный корнеплод вызвало множество отравлений. (3)<…> со временем картофель приобрёл огромную популярность и много раз спасал значительную часть населения от голодной смерти при неурожаях зерновых культур.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Картофель, получивший огромную популярность у крестьянского населения, появляется в России в XVII веке благодаря Петру I, который прислал в столицу мешок клубней из Голландии.
- Сразу после появления в России в XVII веке картофель не получил распространения из-за множества отравлений, вызванных неумением употреблять этот продукт в пищу, однако постепенно он приобрёл огромную популярность.
- Картофель, который сразу после появления в России в XVII веке не получил распространения из-за множества отравлений, вызванных неумением употреблять этот продукт в пищу, постепенно приобрёл огромную популярность.
- Привезённый из Голландии в XVII веке картофель много раз спасал значительную часть населения от голодной смерти при неурожаях зерновых культур.
- Появление в России картофеля, который не был принят крестьянским населением из-за неумения правильно употреблять его в пищу, связано с именем Петра I, который в конце XVII века прислал в столицу мешок клубней из Голландии.
Решение
Верны 2 и 3 предл., где передана главная информация а) из-за отравлений картофель не сразу получил распространение и б) картофель в России стал популярным продуктом. В предл. 1, 4, 5 говорится о второстепенных фактах (связь с именем Петра I, спасение от голода).
Задача 16
(1)В изобразительном искусстве Франции XVII столетия можно проследить различные противоборствующие направления. (2)Придворные художники, обслуживавшие королевский двор, церковь и дворянство, работали в салонной манере, пышной и витиеватой. (3)<…> развивалось и реалистическое искусство, связанное с народными, антифеодальными силами.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- В XVII веке во Франции наряду с пышным и витиеватым искусством придворных художников развивалось реалистическое искусство.
- Придворные художники XVII века работали в салонной манере, пышной и витиеватой, отличающейся от реалистического изображения.
- Изобразительное искусство Франции XVII столетия отличалось большим количеством противоборствующих направлений.
- Реалистическое искусство во Франции XVII века развивалось наряду с пышным и витиеватым искусством придворных художников.
- Связанное с народными, антифеодальными силами, реалистическое искусство получило распространение во Франции лишь в XVII веке.
Решение
Верны предложения 1 и 4. Здесь передана главная информация: во Франции XVII в. были разные, почти противопоставленные друг другу направления в искусстве: салонное и реалистическое. В остальных предложениях либо упоминается об одном из направлений искусства, а о другом умалчивается ( предл. 2, 5), либо дается общая информация (предл. 3.).
Задача 17
(1)Франц Шуберт — великий австрийский композитор, автор фортепианных и оркестровых произведений, музыки для театра, инструментальных ансамблей и более всего — песен. (2)<…> они создали композитору необычайную популярность и славу ещё при жизни. (3)Разные по характеру, по настроению, песни Шуберта отличаются проникновенной общительностью, искренней доверчивостью и необычайной чистотой чувств.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Франц Шуберт — великий австрийский композитор, автор фортепианных и оркестровых произведений, музыки для театра, инструментальных ансамблей — был очень популярен ещё при жизни.
- Франц Шуберт создавал разные по характеру и настроению песни, которые стали популярны ещё при жизни автора.
- Песни Шуберта, отличающиеся доверчивостью и чистотой чувств, ещё при жизни композитора создали ему необычайную популярность и славу.
- Необычайную популярность и славу ещё при жизни композитора Шуберту создали его песни, которые отличались доверчивостью и чистотой чувств.
- Франц Шуберт являлся автором не только фортепианных и оркестровых произведений, музыки для театра, но и чрезвычайно популярных ещё при жизни композитора песен.
Решение
Верными являются высказывания 3,4, в них передана суть текста: еще при жизни славу Шуберту принесли его песни, отличающиеся доверчивостью и чистотой чувств. Высказывание 1 не подходит, так как в нем нет указания на причину прижизненной славы композитора. Высказывание 2 также неверно, потому что в нем нет упоминания особенности песен Шуберта. Высказывание 5 неверно, так как не передает главной информации текста, в нем нет упоминания причин популярности произведений.
Задача 18
(1)Яркий пример, доказывающий существование естественного отбора в природе, — так называемый индустриальный меланизм. (2)Развитие промышленности и связанное с этим загрязнение стволов деревьев, гибель лишайников, живущих на их коре, привели к резкому возрастанию частоты встречаемости чёрных (меланических) бабочек. (3)Дело в том, что на потемневших стволах деревьев белые бабочки становились лёгкой добычей птиц, <…> чёрные бабочки, наоборот, стали менее заметными.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Пример индустриального меланизма — это резкое возрастание частоты встречаемости чёрных (меланических) бабочек в промышленно загрязнённых районах.
- Распространение чёрных бабочек в индустриально загрязнённых районах — пример индустриального меланизма, доказывающий существование естественного отбора в природе.
- Причина возрастания частоты встречаемости чёрных (меланических) бабочек состоит в том, что белые бабочки на тёмных стволах стали лёгкой добычей птиц.
- Один из примеров, доказывающих существование в природе естественного отбора, — индустриальный меланизм, в частности, распространение чёрных бабочек в загрязнённых районах.
- Резкое возрастание частоты встречаемости чёрных (меланических) бабочек в индустриально загрязнённых районах — пример индустриального меланизма.
Решение
Верными являются высказывания 2, 4, так как в них верно передана основная информация текста: черные бабочки распространяются в загрязненных районах, что доказывает существование естественного отбора. Высказывание 1 не подходит, так как в нем передана не главная информация и нет упоминания естественного отбора. Высказывание 3 не подходит, так как передает не основную информацию, а повторяет предложение 3. Высказывание 5 не является верным, потому что в нем также нет упоминания естественного отбора.
Задача 19
(1)Попадая в такие условия среды, в которых продолжение жизненных процессов невозможно, некоторые организмы могут впадать в анабиоз, <…> состояние, характеризующееся резким снижением или даже временным прекращением обмена веществ. (2)Таким образом, анабиоз является важным приспособлением многих видов живых существ к неблагоприятным условиям обитания. (3)Глубокое замораживание яиц особо ценных сельскохозяйственных животных для длительного хранения и последующего широкого употребления — пример использования анабиоза в практической деятельности людей.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Люди в процессе практической деятельности научились использовать состояние анабиоза, характерное для некоторых организмов.
- Состояние анабиоза позволяет некоторым видам животных приспособиться к неблагоприятным условиям, в которых продолжение жизненных процессов невозможно.
- Люди в своей практической деятельности могут использовать состояние анабиоза, которое позволяет некоторым животным приспосабливаться к неблагоприятным условиям жизни.
- Состояние анабиоза вызывается попаданием организмов в такие условия, при которых продолжение жизненных процессов затруднено или невозможно.
- Состояние анабиоза, позволяющее некоторым животным приспособиться к неблагоприятным условиям обитания, может быть использовано в практической деятельности человека.
Решение
Главная информация передана в предложениях 3 и 5. Наполная информация в предложениях 1 (использовать для чего? и что это за состояние?) и 2 (не сказано, что это используют люди). В предложении 4 дана второстепенная информация.
Задача 20
(1)Горбатые киты известны своей любовью к эффектным прыжкам из воды, которые сопровождаются грохочущими ударами плавников и мириадами брызг. (2)<…> учёные заметили, что киты активно прыгают и производят массу шума только тогда, когда неподалёку находится другая группа горбачей. (3)Эти наблюдения позволили предположить, что прыжки и сопровождающие их звуки служат для горбатых китов средством коммуникации.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Эффектные прыжки из воды, сопровождающиеся грохочущими ударами плавников и мириадами брызг, по предположению учёных, наблюдающих за активностью горбачей, являются средством коммуникации.
- Наблюдая за активностью горбатых китов, учёные предположили, что эффектные прыжки из воды, сопровождающиеся грохочущими ударами плавников и мириадами брызг, служат для горбачей средством коммуникации.
- Наблюдения за поведением горбатых китов позволили учёным сделать вывод о том, что киты активно прыгают и производят массу шума только тогда, когда неподалёку находится другая группа горбачей.
- Особенность поведения горбатых китов состоит в том, что они совершают эффектные прыжки из воды, которые сопровождаются грохочущими ударами плавников и мириадами брызг.
- Учёные заметили, что горбатые киты известны своей любовью к эффектным прыжкам из воды, которые сопровождаются грохочущими ударами плавников и мириадами брызг.
Решение
Верными являются высказывания 1 и 2, так как в них передана главная информация текста: прыжки китов, по мнению ученых, служат животным средством коммуникации. Высказывание 3 не подходит, так как в нем передана лишь часть информации из текста (см. предложение 2). Высказывание 4 не соответствует информации из текста, так как в нем не сказано, что прыжки это особенность горбатых китов. То же самое относится и к высказыванию 5: горбатые киты не просто любят прыжки, они используют их в целях коммуникации.