Задание 4. ОГЭ 2027 по русскому языку

За это задание ты можешь получить 1 балл.

Задачи для практики

Задача 1

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Двоеточие ставится, если слова автора стоят перед прямой речью.

Б) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая.

В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если первая часть обозначает условие совершения действия второй части.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Встанешь пораньше — шагнёшь подальше.

2) Погода в сенокос обманчива: с утра вовсю печёт солнце, а к полудню ярче засинеет небо и пойдёт дождь.

3) Татьяна Ильинична подошла к двери и крикнула: «Митя!»

4) За окном затихала гроза, реже и бледнее вспыхивали молнии, глуше погромыхивал гром.

5) Малина, крапива, буйные папоротники, волчье лыко, кусты орешника — всё перемешалось в нашем лесу.

Решение

А) Двоеточие ставится, если слова автора стоят перед прямой речью.

3) Татьяна Ильинична подошла к двери и крикнула: (прямая речь)«Митя!»

Б) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая.

4) За окном затихала гроза (грамматическая основа - гроза затихла), реже и бледнее вспыхивали молнии (грамматическая основа - молнии вспыхивали), глуше погромыхивал гром (грамматическая основа - гром погромыхивал).

В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если первая часть обозначает условие совершения действия второй части.

1) Встанешь пораньше — шагнёшь подальше.

Ответ: 341
Показать решение
Полный курс

Задача 2

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Обращение обособляется.

Б) Двоеточие ставится, если слова автора стоят перед прямой речью.

В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если вторая часть содержит вывод из того, о чём говорится в первой части.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) П. И. Болдин объявил мне: «Подготовьтесь, завтра в четыре часа поедете со мной на аэродром».

2) Я стал громко стучать в дверь — в ответ молчат.

3) Сегодня, добрые друзья, повеселю вас новой сказкой.

4) Городок совсем не выглядел захолустьем: широкие улицы, мощёные тротуары, парк.

5) Быстро стемнело — горы стали казаться ещё мрачнее и величественнее.

Решение

А) Обращение обособляется.

3) Сегодня, добрые друзья (обращение), повеселю вас новой сказкой.

Б) Двоеточие ставится, если слова автора стоят перед прямой речью.

1) П. И. Болдин объявил мне: (прямая речь) «Подготовьтесь, завтра в четыре часа поедете со мной на аэродром».

В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если вторая часть содержит вывод из того, о чём говорится в первой части.

5) Быстро стемнело (первая часть - односоставное безличное) — горы стали казаться (вторая часть) ещё мрачнее и величественнее.

Ответ: 315
Показать решение
Полный курс

Задача 3

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Двоеточие ставится, если слова автора стоят перед прямой речью.

Б) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.

В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если первая часть обозначает условие совершения действия второй части.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Когда приехали на станцию, солнце уже стояло низко над степью.

2) Будешь книгу читать — будешь всё знать.

3) Обращаться со словом нужно честно: оно есть высший подарок человеку.

4) Авантюрин — один из самых прекрасных, почитаемых и загадочных самоцветов в мире.

5) Н. А. Римский-Корсаков писал: «Я прислушивался к голосам народного творчества и природы и брал напетое и подсказанное ими в основу своего творчества».

Решение

А) Двоеточие ставится, если слова автора стоят перед прямой речью.

5) Н. А. Римский-Корсаков писал(слова автора): (а это прямая речь)«Я прислушивался к голосам народного творчества и природы и брал напетое и подсказанное ими в основу своего творчества».

Б) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.

1)(придаточная часть) Когда приехали на станцию, (начало главной части) солнце уже стояло низко над степью.

В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если первая часть обозначает условие совершения действия второй части.

2) (Если) Будешь книгу читать — будешь всё знать.

Ответ: 512
Показать решение
Полный курс

Задача 4

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.

Б) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то между обобщающим словом и однородными членами ставится двоеточие.

В) Тире ставится после прямой речи перед словами автора.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Грин был не только великолепным пейзажистом и мастером сюжета, но ещё и очень тонким психологом.

2) «Слово сделало нас людьми», — сказал знаменитый физиолог И. П. Павлов.

3) Было тут много плодовых и простых деревьев да кустов: раскидистые яблони, тенистые груши, липы, вишни с блестящими листьями, слива.

4) Из красивых ваз, что висели в воздухе между деревьями, спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.

5) У кустарников тропа раздваивалась: одна направлялась к ручью, вторая — к лиственничному редколесью.

Решение

А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.

4) Из красивых ваз, (начало подчинительной части предложения)что висели в воздухе между деревьями, спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.

Б) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то между обобщающим словом и однородными членами ставится двоеточие.

3) Было тут много плодовых и простых деревьев да кустов (обобщающее): раскидистые яблони, тенистые груши, липы, вишни с блестящими листьями, слива.

В) Тире ставится после прямой речи перед словами автора.

2) «Слово сделало нас людьми», — сказал знаменитый физиолог И. П. Павлов.

Ответ: 432
Показать решение
Полный курс

Задача 5

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

Б) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть содержит указание на причину того, о чём говорится в первой части.

В) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Стога сена, копны, дерево, растущее поодаль, перелесок, шалаш старика — всё виделось особенно выпукло, ярко.

2) Пароход не мог идти дальше: за туманом не было видно ни бакенов, ни перевальных огней.

3) Стволы мачтовых сосен, гордо выделяясь среди лесной заросли, плавно подымались всё выше и выше.

4) В Москве чувствовалась осень: на деревьях при свете фонарей блеклой желтизной отсвечивали листья.

5) Поэтическое восприятие жизни — величайший дар, доставшийся нам от поры детства.

В ответ запишите три цифры

Решение

А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

3) Стволы мачтовых сосен, гордо выделяясь(деепричастие) среди лесной заросли, плавно подымались всё выше и выше.

Б) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть содержит указание на причину того, о чём говорится в первой части.

2) Пароход не мог идти дальше: (почему?/по какой причине?) за туманом не было видно ни бакенов, ни перевальных огней.

В) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире.

1) Стога сена, копны, дерево, растущее поодаль, перелесок, шалаш старика — всё(обобщающее слово) виделось особенно выпукло, ярко.

Ответ: 321
Показать решение
Полный курс

Задача 6

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ,

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.

Б) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то между обобщающим словом и однородными членами ставится двоеточие.

В) В неполном предложении на месте пропущенного члена предложения ставится тире.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Отцвели яблони, и дорожки сада усыпало белыми лепестками.

2) Все люди, занятые истинно важным делом, всегда просты: они не имеют времени придумывать лишнее.

3) Вакса чернит с пользой, а злой человек — с удовольствием.

4) Сибирский кедр — единственное дерево в нашей стране, из древесины которого изготавливают карандашную палочку.

5) Сказки любят все: дети и взрослые.

Решение

А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.

4) Сибирский кедр — единственное дерево в нашей стране, из древесины которого изготавливают карандашную палочку. ("из древесины которого" - начало подчинительной части)

Б) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то между обобщающим словом и однородными членами ставится двоеточие.

5) Сказки любят все: дети и взрослые. ("все" - обобщающее слово)

В) В неполном предложении на месте пропущенного члена предложения ставится тире.

3) Вакса чернит с пользой, а злой человек — с удовольствием. (пропущен повтор слова "чертит")

Ответ: 453
Показать решение
Полный курс

Задача 7

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

Б) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть содержит указание на причину того, о чём говорится в первой части.

В) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Жизнь прожить — не поле перейти.

2) Ни лиловый пожар Эгейского моря, ни розовеющий мрамор Эллады, ни синий сказочный воздух Сицилии – ничто не может приглушить нашу память о своей стране.

3) С хлебов, простиравшихся насколько глаз хватит, дул сладкий ветерок, нёсший по их полям цветочную пыль.

4) Работа избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока и нужды.

5) Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешала тряская езда.

Решение

А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

3) С хлебов, простиравшихся насколько глаз хватит (причастный оборот), дул сладкий ветерок, нёсший по их полям цветочную пыль.

Б) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть содержит указание на причину того, о чём говорится в первой части.

5) Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешала тряская езда.

В) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире.

2) Ни лиловый пожар Эгейского моря, ни розовеющий мрамор Эллады, ни синий сказочный воздух Сицилии – ничто (обобщающее слово) не может приглушить нашу память о своей стране.

Ответ: 352
Показать решение
Полный курс

Задача 8

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то между обобщающим словом и однородными членами ставится двоеточие.

Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если первая часть обозначает условие совершения действия второй части.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Солнце, ещё не вошедшее в силу, греет бережно и ласково.

2) Совершенно особенный воздух царил в этой комнатке: пахло ладаном, деревянным маслом и ещё чем-то приятным.

3) Лучшие душевные качества чело- века: ум, воля, смелость, благо- родство характера — неизбежно отражаются на лице и одухотворяют его.

4) Правду говорить — никому не угодить.

5) Поэзия начала XX века — явле- ние уникальное.

Решение

3) Лучшие душевные качества (обобщающее слово) человека: ум, воля, смелость, благо- родство характера — неизбежно отражаются на лице и одухотворяют его.

1) Солнце(главное слово), (начало причастного оборота) ещё не вошедшее (причастие) в силу, греет бережно и ласково.

4) (если) Правду говорить — никому не угодить.

Ответ: 314
Показать решение
Полный курс

Задача 9

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире.

Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

В) Двоеточие ставится, если слова автора стоят перед прямой речью.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Герои Достоевского только ещё расстаются с прошлым — чеховские герои уже распрощались с ним.

2) В. Г. Белинский предостерегал: «Читать дурно выбранные книги хуже и вреднее, чем ничего не читать».

3) Частушка отдалённо напоминает форму анекдота: то же обыденное, ничего не предвещающее начало и неожиданная концовка.

4) Северная зима, ковры снега, треск огня в печах — всё это располагает к сказке.

5) Познакомившись с этой книгой, я полюбил творчество Грина.

Решение

А) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире.

4) Северная зима, ковры снега, треск огня в печах — всё (обобщающее слово) это располагает к сказке.

Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

5) (деепричастный оборот) Познакомившись с этой книгой, я полюбил творчество Грина.

В) Двоеточие ставится, если слова автора стоят перед прямой речью.

2) В. Г. Белинский предостерегал (слова автора): «Читать дурно выбранные книги хуже и вреднее, чем ничего не читать».

Ответ: 452
Показать решение
Полный курс

Задача 10

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет, дополняет первую.

Б) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире.

В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В спектакле «Бег» отмечена в превосходном исполнении роль Ахова — грозного представителя «тёмного царства».

2) Деревня опустела: не было слышно по утрам даже пенья петухов.

3) По жёлтым пескам течёт светлая река, волнуемая лёгкими вёслами рыбачьих лодок.

4) Лето, осень, зима, весна — все времена года одинаково прекрасны.

5) В этом рассказе вы найдёте всё: сухие дубовые листья, седого астронома, гул канонады.

Решение

А) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет, дополняет первую.

2) Деревня опустела (первая часть): не было слышно (вторая часть - односоставное безличное) по утрам даже пенья петухов.

Б) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то между однородными членами и обобщающим словом ставится тире.

4) Лето, осень, зима, весна — все (обобщающее слово) времена года одинаково прекрасны.

В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

3) По жёлтым пескам течёт светлая река(определяемое слово), волнуемая (причастие, суффикс -ем) лёгкими вёслами рыбачьих лодок (причастный оборот).

Ответ: 243
Показать решение
Полный курс

Задача 11

(Задание для дополнительной отработки темы, задание ОГЭ прошлых лет) Найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством и напишите его номер.

(1)Я всегда его видел в окне, и своей холодной и неизменной снежной белизной он успокаивал меня.
(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, ещё неопределённое.
(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться.
(5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.
(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю.
(Б. Ямпольский)

Решение

(2) Потом пришла весна, и однажды утром, (уточняется время) после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, ещё неопределённое.

Ответ: 2
Показать решение
Полный курс

Задача 12

(Задание для дополнительной отработки темы, задание ОГЭ прошлых лет) Найдите предложение с обособленным распространённым определением и напишите его номер.

(1)… Последующие годы мы виделись, конечно, значительно реже, чем в пору детства. (2)Наши жизненные пути разошлись, у каждого появились свои интересы, свои надежды, а порой и тревоги, о которых не расскажешь даже самому близкому другу. (3)Но это не значит, что ослабли связующие нас нити. (4)Каждое более или менее значительное событие в жизни одного из нас как-то само собой собирало всех вместе.
(5)В последний раз мы встретились 22 июня 1941 года. (6)Мы знали, что это будет последняя наша встреча, и молчали. (7)Тень вечности скользнула над нашим столом. (8)У Бориса детски дрожали пухлые губы. (9)Павел опустил голову, он мог многого добиться в жизни, но, беспощадный к себе, он не ждал пощады от судьбы.
(10)О судьбе своих товарищей я узнал, вернувшись после контузии зимой сорок третьего года в Москву.
(Ю. Нагибин)

Решение

(9)Павел опустил голову, он мог многого добиться в жизни, но, беспощадный к себе (это определение, относящееся к личному местоимению), он не ждал пощады от судьбы.

Ответ: 9
Показать решение
Полный курс

Задача 13

(Задание для дополнительной отработки темы, задание ОГЭ прошлых лет) Найдите предложение с обособленным распространённым приложением и напишите его номер.

(1)Лето умчалось как-то внезапно, будто спугнутая птица. (2)Ночью тревожно зашумел сад, заскрипела под окном старая дуплистая черёмуха.
(3)Косой шквальный дождь хлестал в стёкла, глухо барабанил по крыше, и булькала и захлёбывалась водосточная труба. (4)Рассвет нехотя просочился сквозь серое, без единой кровинки небо.
(5)Черёмуха почти совсем облетела за ночь и густо насорила листьями на веранде. (6)Я надеялся, что внезапно подкравшееся ненастье долго не задержится. (7)Холодам, по сути дела, рановато. (8)Ведь впереди ещё бабье лето — одна-две недели тихих солнечных дней с серебром летящей паутины, с ароматом поздних антоновок и предпоследними грибами.
(9)Но погода всё не налаживалась. (10)Дожди сменились ветрами. (11)И ползли и накатывались бесконечные вереницы туч. (12)Сад медленно увядал, осыпался, так и не запылав яркими осенними красками.
(Е. Носов)

Решение

(8)Ведь впереди(это сказуемое) ещё бабье лето(это подлежащее) — (дальше идет приложение) одна-две недели тихих солнечных дней с серебром летящей паутины, с ароматом поздних антоновок и предпоследними грибами.

Ответ: 8
Показать решение
Полный курс

Задача 14

ШЕФЫ
(1)Все мы, ребята Кизлярского детдома, жили без родных много лет и совсем забыли, что такое семейный уют. (2)И вдруг нас привели на станцию, объявили, что железнодорожники — наши шефы и они приглашают нас в гости.
(3)Разобрали нас по одному. (4)Дядя Вася, толстый и весёлый начальник, привёл меня к себе домой. (5)Жена охала, долго расспрашивала о родных, но в конце концов принесла душистый борщ и сладкую печёную тыкву. (6)А дядя Вася подмигнул и нацедил из бочонка красного вина. (7)И себе и мне. (8)Стало весело. (9)Я расхаживал по комнатам, словно плавал в каком-то счастливом дыму, и мне совсем не хотелось уходить.
(10)В детдоме целую неделю не смолкали разговоры об этом дне. (11)Ребята, переполненные необычными ощущениями «домашней жизни», ни о чём другом не могли говорить. (12)А в школе, с другой стороны крышки парты, где мною были вырезаны три самых заветных слова: электричество — стихи — Лида, я дописал ещё одно слово — шефы.
(13)Больше всех хвалился белорус Вилька. (14)Он попал в гости к самому начальнику станции, и тот велел приходить ещё. (15)Мне тоже хотелось рассказать хорошее про дядю Васю, и я заявил, что он «самый главный начальник угольного склада» и я могу показать, где он работает. (16)Мне очень хотелось показать дядю Васю, и я повёл ребят. (17)Дядя Вася оказался занят. (18)Он хмуро посмотрел на ребят, а мне сказал:
(19)– Не вовремя ты, мальчик… (20)Ты приходи в воскресенье, домой приходи.
(21)Я пришёл. (22)И снова ел тыкву и расхаживал по комнатам. (23)И снова тихое счастье не покидало меня. (24)А жена дяди Васи в соседней комнате сказала:
(25)– Странные они, эти дети. (26)Неужели не понимают, что всё время ходить нельзя? (27)Неудобно. (28)Мы же не родственники какие, чтобы их кормить.
(29)А дядя Вася ответил:
(30)– А что я мог поделать! (31)Вопрос о шефстве у нас на общем собрании решался. (32)И вот придумали…
(33)Я тихо-тихо брёл по улицам. (34)Чтобы никто не спрашивал, почему я пришёл раньше, остаток дня я просидел в пустой школе. (35)Последнее вырезанное слово я расковырял поясом. (36)Его теперь никто не смог прочесть. (37)Только осталась на чёрной крышке глубокая белая ранка.
(А. Приставкин)

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

— Не вовремя ты, (1) мальчик…
— Странные они, (2) эти дети.

Решение
Ответ: 1
Показать решение
Полный курс

Задача 15

В приведённых предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

— Дети,(1) сегодня я прошу вас вспомнить о таком понятии,(2) как милосердие!
— Знакомьтесь,(3) ребята,(4) Юра Мальков.
(Е. Мурашова)

Решение
Ответ: 134
Показать решение
Полный курс

Задача 16

ЁЖИК
(1)Папе было сорок лет, Славику — десять, ёжику — и того меньше.
(2)Славик притащил ёжика в шапке, побежал к дивану, на котором лежал папа с раскрытой газетой, и, задыхаясь от счастья, закричал:
(3)– Пап, смотри!
(4)Папа отложил газету и осмотрел ёжика. (5)Ёжик был курносый и симпатичный. (6)Кроме того, папа поощрял любовь сына к животным. (7)Кроме того, папа сам любил животных.
(8)– Хороший ёж! — сказал папа. (9)– Симпатяга! (10)Где до- стал?
(11)– Мне мальчик во дворе дал, — сказал Славик.
(12)– Подарил, значит? — уточнил папа.
(13)– Нет, мы обменялись, — сказал Славик. (14)– Он мне дал ёжика, а я ему билетик.
(15)– Какой ещё билетик?
(16)– Лотерейный, — сказал Славик и выпустил ёжика на пол.
(17)– Откуда у тебя лотерейный билет?
(18)– Я его купил, — сказал Славик.
(19)– У кого?
(20)– У дяденьки на улице… (21)Он много таких билетов продавал. (22)По тридцать копеек… (23)Ой, смотри, папа, ёж под диван полез…
(24)– Погоди ты со своим ёжиком! — нервно сказал папа и посадил Славика рядом с собой. (25)– Как же ты отдал мальчику свой лотерейный билет?.. (26)А вдруг бы этот билет что-нибудь выиграл?
(27)– Он выиграл, — сказал Славик, не переставая наблюдать за ёжиком.
(28)– То есть как это — выиграл? — тихо спросил папа, и его нос покрылся капельками пота. (29)– Что выиграл?
(30)– Холодильник! — сказал Славик и улыбнулся.
(31)– Что такое?! (32)– Папа как-то странно задрожал.
(33)– Холодильник?! (34)Что ты мелешь?.. (35)Откуда ты это знаешь?
(36)– Как — откуда? — обиделся Славик. (37)– Я его проверил по газете… (38)Там первые цифирки совпали… и остальные… (39)И серия та же!.. (40)Я уже умею проверять, папа! (41)Я же взрослый! (42)– Взрослый?! — (43)Папа так зашипел, что ёжик, который вылез из-под дивана, от страха свернулся в клубок. (44)– Взрослый?!.. (45)Меняешь холодильник на ёжика?
(46)– Но я подумал, — испуганно сказал Славик, — подумал, что холодильник у нас уже есть, а ёжика нет.
(47)– Замолчи! — закричал папа и вскочил с дивана. (48)– Кто?!
(49)Кто этот мальчик?! (50)Где он?!
(51)– Он в соседнем доме живёт, — сказал Славик и заплакал.
(52)– Его Сеня зовут…
(53)– Идём! — снова закричал папа и схватил ёжика голыми руками. — (54)Идём, быстро, оболтус. (55)Только бы вернуть билет, я тебе сотню ёжиков куплю…
(56)– Нет… — ревел Славик. (57)– Не купишь… (58)Сенька так не хотел меняться, я его еле уговорил…
(59)– Тоже, видно, мыслитель! — ехидно сказал папа. (60)– Ну, быстро!..
(61)Сене было лет восемь. (62)Он стоял посреди двора и со страхом глядел на грозного папу, который в одной руке нёс Славика, а в другой — ежа.
(63)– Где? — спросил папа, надвигаясь на Сеню. (64)– Где билет? (65)Уголовник, возьми свою колючку и отдай билет.
(66)– У меня нет билета! — сказал Сеня и задрожал.
(67)– А где он?! — закричал папа. (68)– Что ты с ним сделал, ростовщик? (69)Продал?
(70)– Я из него голубя сделал, — прошептал Сеня и захныкал. (71)– Не плачь, мальчик! — сказал папа, стараясь быть спокойным. (72)– Значит, ты сделал из него голубя. (73)А где этот голубок?.. (74)Где он?..
(75)– Он на карнизе засел… — сказал Сеня и показал на карниз второго этажа. (76)Папа снял пальто и полез по водосточной трубе. (77)Дети снизу с восторгом наблюдали за ним.
(78)Два раза папа срывался, но потом всё-таки дополз до карниза и снял маленького жёлтенького бумажного голубя, который уже слегка размок от воды.
(79)Спустившись на землю и тяжело дыша, папа развернул билетик и увидел, что он выпущен два года тому назад.
(80)– Ты его когда купил? — спросил папа у Славика.
(81)– Ещё во втором классе, — сказал Славик.
(82)– А когда проверял?
(83)– Вчера.
(84)– Это же не тот тираж… — устало сказал папа.
(85)– Ну и что же? — сказал Славик. (86)– Зато все цифирки сходятся…
(87)Папа молча отошёл в сторонку и сел на лавочку. (88)Сердце бешено стучало у него в груди, перед глазами плыли оранжевые круги… (89)Он тяжело опустил голову.
(90)– Папа, — тихо сказал Славик, подходя к отцу. (91)– Ты не расстраивайся! (92)Сенька говорит, что он всё равно отдаёт нам ёжика…
(93)– Спасибо! — сказал папа. (94)– Спасибо, Сеня… (95)Он встал и пошёл к дому.
(96)Ему вдруг стало очень грустно. (97)Он понял, что никогда уж не вернуть того счастливого времени, когда с лёгким сердцем меняют холодильник на ежа.
(По Г. Горину)

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

— Ой,(1) смотри,(2) папа,(3) ёж под диван полез… —
Тоже,(4) видно,(5) мыслитель! — ехидно сказал папа.

Решение
Ответ: 23
Показать решение
Полный курс

Задача 17

В приведённых предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

Что ж ты,(1) трусишка такой,(2) всего боишься? — спросила мама,(3) глядя на меня с весёлым удивлением. — Бабушка,(4) наверное,(5) настращала опять?
(П. Санаев)

Решение
Ответ: 12
Показать решение
Полный курс

Задача 18

КАК Я ПОКУПАЛ СОБАКУ
(1)Я люблю собак потому, что они самые верные друзья человека. (2)Мне даже трудно жить и работать, если у меня дома нет хорошей собаки. (3)Я всегда сам их выращивал и воспитывал.
(4)А потом я и сам состарился и подумал, что мне уже поздно заводить себе щенка и самому его воспитывать и обучать тонкой охотничьей науке. (5)Я попросил своих друзей-охотников присмотреть где-нибудь для меня взрослого, солидного пса, который бы всё понимал и умел себя вести дома и на охоте. (6)Скоро мне сказали, что есть такая собака в городе Орехово‑Зуеве, недалеко от Москвы. (7)Хозяин продавал пса не от нужды, а от обиды: поблизости от Орехова пропали тетерева и куропатки — их пожрали еноты, и охотиться стало не на кого. (8)Он будто бы обиделся на енотов и продавал сразу и ружьё и собаку.
(9)Долго не раздумывая, я поехал в Орехово‑Зуево покупать собаку.
(10)Огромный, похожий на водолаза-ньюфаундленда сеттер понравился мне с первого взгляда. (11)Звали его так же, как моего последнего собачьего друга, Томкой.
(12)Всю дорогу до Москвы пёс неожиданно тихо сидел на заднем сиденье машины. (13)Он и в мою квартиру поднялся как будто спокойно. (14)Кот Агапыч зашипел и заворчал на собаку, как тигр, делая вид, что вот сейчас он не выдержит, бросится и вцепится в собачью морду. (15)Томка даже не посмотрел на шипящего кота, а Агапыч довольно быстро перестал изображать тигра. (16)Томка мог в любую секунду проглотить Агапыча, как воробья, вместе с когтями и хвостом — такой он был громадный. (17)И Агапыч понимал это очень хорошо.
(18)Весь день Томка лежал неподвижно возле стола, рядом с окном, положив морду на низкий подоконник. (19)В сумерки, когда стало трудно различать лица прохожих на улице, он встал, подошёл ко мне — я в это время сидел на диване, у другого стола, — и вдруг опустил мне на колени свою тяжёлую голову.
(20)Я боялся пошевельнуться. (21)По лёгкому, чуть заметному покачиванию собачьего тела я понял, что Томка дремлет. (22)Прошло двадцать минут, полчаса… (23)Ноги мои затекли, сидеть становилось всё труднее и труднее, наконец я не выдержал.
(24)— Томка, — сказал я жалобно, — проснись. (25)Пёс только вздохнул во сне.
(26)Я взял его за ошейник и легонько тряхнул. (27)Томка всхрапнул, доверчиво потянулся ко мне всем телом и только потом открыл глаза. (28)И вдруг... в собачьих тёмных зрачках мелькнул ужас. (29)Томка оскалил зубы и зарычал злобно и непримиримо. (30)Только что ему снился родной дом и старый, любимый хозяин. (31)А теперь он увидел, что дома нет и хозяина-друга, которого он преданно столько лет любил, тоже нет и, может быть, никогда и не будет…
(32)На третий день нашей совместной жизни я понял, что мне не удастся приручить Томку: он слишком сильно любил своего старого хозяина. (33)Три дня Томка лежал в углу, у окна, без сна, не притрагиваясь к пище. (34)Он тосковал и мучился, как человек. (35)Я тоже мучился. (36)Я уже успел полюбить Томку за верность.
(37)К концу третьего дня я дал телеграмму в Орехово‑Зуево: (38)«Приезжайте и возьмите собаку обратно. (39)Она не может привыкнуть ко мне». (40)Честно говоря, я не думал, что хозяин собаки приедет за ней: так обычно не делают при купле и продаже. (41)И всё-таки я дал телеграмму. (42)Хозяин приехал за своей собакой тотчас же, с ночным поездом.
(43)Томка первым услышал его шаги на лестнице. (44)Он ещё не верил, что это возвращается самый любимый его человек. (45)Когда я открыл дверь и хозяин вошёл в комнату, Томка не бросился к нему, не стал лаять и прыгать. (46)Он только завилял хвостом, лёг на бок и закрыл глаза. (47)Может быть, он опять боялся проснуться. (48)Потом он повернулся и, как маленький щенок, опрокинулся на спину. (49)По-собачьему это значило, наверно: (50)«Видишь, я не могу жить без тебя. (51)Это хорошо, что ты вернулся». (52)В эту же ночь Томка уехал со своим другом-хозяином.
(53)Томкин хозяин понял, что друзей не продают, а я — что друзей и не покупают за деньги: дружбу и уважение надо заработать.
(По Б. Емельянову)

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

Звали его так же,(1) как моего последнего собачьего друга,(2) Томкой.
— Томка,(3) — сказал я жалобно,(4) — проснись.

Решение
Ответ: 3
Показать решение
Полный курс

Задача 19

В приведённых предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

Нас было трое: Колька Сурков,(1) Шибаев и я.
Слушай,(2) Шибаев,(3) здесь настоящая жизнь,(4) понимаешь?
(А. Приставкин)

Решение
Ответ: 23
Показать решение
Полный курс

Задача 20

В приведённых предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

Так вот он,(1) зимний дуб! И,(2) мысленно попросив у дуба прощения за свою маленькую человеческую хитрость,(3) она сказала: — Что ж,(4) Савушкин,(5) это только значит,(6) что короткий путь ещё не самый верный.
(Ю. Нагибин)

Решение
Ответ: 45
Показать решение
Полный курс
Показать еще

Рекомендуемые курсы подготовки

  • Без воды
  • Ламповая атмосфера
  • Крутые преподаватели

: бесплатный курс
по 

На бесплатном демо-курсе ты:
Получи бесплатный демо-доступ
Оставь заявку и займи место
на бесплатном курсе Турбо
Нажимая на кнопку «Отправить», вы принимаете положение об обработке персональных данных.