Задание 11. Анализ средств выразительности. ОГЭ 2026 по русскому языку
Подпишись на суперполезные материалы
Задачи для практики
Задача 1
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) Смущённые, сгрудились вокруг Николая Васильевича и, опираясь на лопаты, пришибленно молчали.
2) Но скотоводство погубило растительность, почва оскудела, и пришли пески.
3) У меня лично неприязнь к предмету началась с того дня, когда учительница принесла на урок проектор с диапозитивами о пустыне Сахаре.
4) Всё своё время отдаю технике, изобретаю, пишу статьи по вопросам механики, но с того самого дня, как вывел он нас на урок математики в лес, каждая бездумно сломанная ветка отдаётся во мне болью, будто кто у меня самого отламывает ребро.
5) С того дня в лесу беспрерывно раздавался треск ломаемых берёзок, ольшинок и топольков.
Решение
Задача 2
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является парцелляция.Запишите номера ответов.
1) Слова прозвучали, но их смысл не дошёл до его сознания. Хотя сердце бабушки уже не билось, юный Шаров продолжал думать о ней, как о живой.
2) Баваклава же радовалась, когда отдавала. Хотя отдавать ей было особенно нечего.
3) Это открытие удивило его. Потому что до сегодняшнего дня он считал Баваклаву тёмной и отсталой.
4) Часы проснулись. Ожили.
5) Сегодня он впервые взглянул на себя со стороны, другими глазами. Какой он, оказывается, чёрствый, грубый, невнимательный.
Решение
Парцелляция - намеренное деление предложения на "порции" с помощью точки
2) Баваклава же радовалась, когда отдавала. Хотя отдавать ей было особенно нечего.
3) Это открытие удивило его. Потому что до сегодняшнего дня он считал Баваклаву тёмной и отсталой.
4) Часы проснулись. Ожили.
Задача 3
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.
1) Будто зуб выпал, а всё хочется его языком пошатать.
2) Он кивнул, сделал скучное лицо.
3) Он так привык быть со старшими, никогда не оставался один в таком большом пространстве.
4) Уровень у тебя хороший, если чуть-чуть не хватит — можно будет на следующий год попробовать…
5) Фёдор, чудной такой парень, волосы синие с одной стороны, с другой их вообще нет, и туннель в ухе.
Решение
1) Будто зуб выпал, а всё хочется его языком пошатать. - нет эпитета
2) Он кивнул, сделал скучное лицо.
3) Он так привык быть со старшими, никогда не оставался один в таком большом пространстве.- нет эпитета
4) Уровень у тебя хороший, если чуть-чуть не хватит — можно будет на следующий год попробовать…- нет эпитета
5) Фёдор, чудной такой парень, волосы синие с одной стороны, с другой их вообще нет, и туннель в ухе.
Задача 4
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Тот же мост, что переходили летом полгода тому назад.
2) Выходит, жива Россия, не склонила головы!
3) Легко на душе солдата — исполнен солдатский долг.
4) Будут ли помнить дела потомки?..
5) Героям новый поход — в века!
Решение
Задача 5
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) Мне было тогда тринадцать лет, и я жила в многоэтажке в центре города, в клетке многоквартирного муравейника.
2) И всё вокруг рыжее: город, другие дома-муравейники с сотнями глаз-окон и перьями антенн, облака и мы с Таем, присевшие у самого края крыши.
3) Соседки рассказали мне, что его поймали какие-то мальчишки, тыкали ему в глаза горящим факелом и шерсть подпалили.
4) Опускался занавес дня, переливая из крынки в крынку все оттенки солнца: от багряного, красного, лилового до нежно-розового и золотого.
5) На глазах у Тая — мутная беловатая плёнка, и даже не подумаешь ничего, пока не увидишь, как он сослепу неуверенно ходит.
Решение
1) Мне было тогда тринадцать лет, и я жила в многоэтажке в центре города, в клетке многоквартирного муравейника.
2) И всё вокруг рыжее: город, другие дома-муравейники с сотнями глаз-окон и перьями антенн, облака и мы с Таем, присевшие у самого края крыши.
3) Соседки рассказали мне, что его поймали какие-то мальчишки, тыкали ему в глаза горящим факелом и шерсть подпалили. - нет метафоры, но есть сравнение, выраженное Т.п. "горящим факелом"
4) Опускался занавес дня, переливая из крынки в крынку все оттенки солнца: от багряного, красного, лилового до нежно-розового и золотого.
5) На глазах у Тая — мутная беловатая плёнка, и даже не подумаешь ничего, пока не увидишь, как он сослепу неуверенно ходит.- нет метафоры
Задача 6
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) У нас в классе стояло пианино, старенькое и обшарпанное.
2) Старенькое, обшарпанное пианино стонало всеми струнами, рождая удивительные звуки.
3) Волна благодарности к Нинке захлестнула меня, закружила голову.
4) Я думал, что увижу опять её бант, но нет, я встретился с её смородинами.
5) То, что бренчал я, — никакая не музыка, и музыкой никогда не станет.
Решение
Задача 7
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Но скажи она кому-нибудь, что у неё замирает сердце от этого желания, ей бы не поверили.
2) А Лена продолжала мечтать о самом плохом классе, от которого все бы отказались, а она бы приручила их и объединила.
3) В школу играют в детском садике, а переступил порог на- стоящей школы — и конец.
4) Лену высмотрела на летней конференции директор школы Анна Семёновна, «баушка».
5) Учись размышлять, деточка, над всем, что видишь, слышишь, чувствуешь...
Решение
1) Но скажи она кому-нибудь, что у неё замирает сердце от этого желания, ей бы не поверили.
2) А Лена продолжала мечтать о самом плохом классе, от которого все бы отказались, а она бы приручила их и объединила. - нет фразеологизма
3) В школу играют в детском садике, а переступил порог на- стоящей школы — и конец.
4) Лену высмотрела на летней конференции директор школы Анна Семёновна, «баушка». - нет фразеологизма
5) Учись размышлять, деточка, над всем, что видишь, слышишь, чувствуешь... - нет фразеологизма
Задача 8
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Тогда она присмотрелась и, узнав меня, выронила от неожиданности сумку и вдруг разрыдалась.
2) Я стоял, не в силах двинуться или вымолвить хоть слово.
3) Я даже толком не могу себе объяснить почему, но с тех пор я стараюсь не попадаться этой женщине на глаза и, завидя её на улице — она живёт в соседнем квартале, — обхожу стороной.
4) Будто Петька может отведать хоть кусочек и закричать, как бывало, во всё горло: «Вкуснота-то какая, братцы!»
5) В задумчивости я не слышу, о чём говорят; я уже далекодалеко…
Решение
2) Я стоял, не в силах двинуться или вымолвить хоть слово. (не в силах)
3) Я даже толком не могу себе объяснить почему, но с тех пор я стараюсь не попадаться этой женщине на глаза и, завидя её на улице — она живёт в соседнем квартале, — обхожу стороной. (не попадаться на глаза)
4) Будто Петька может отведать хоть кусочек и закричать, как бывало, во всё горло: «Вкуснота-то какая, братцы!» (во все горло)
Задача 9
(1)Рота моряков с военного корабля готовилась сойти на берег.
(2)Обычно моряки остаются на берегу недолго, скоро возвращаются на корабль. (3)В этот же раз рота уходила с корабля навсегда. (4)Была война, враг теснил нашу пехоту, моряки должны были помочь пехотинцам остановить фашистов на суше.
(5)Баталёр, корабельный кладовщик, всем уходившим выдавал новое обмундирование. (6)Каждому матросу он говорил:
— Не рви, не марай, береги добро…
(7)Матрос Женя Молоканов не сдержался.
— (8)Что ты за человек? — сказал он баталёру. — (9)Тут плакать хочется, последние минуты на корабле, а ты заладил своё: «Не рви, береги».
— (10)Пока ты в тельняшке и в бушлате, до тех пор ты моряк, — ответил баталёр.
(11)Жене стало стыдно.
— (12)До конца войны сберегу матросскую форму, — пообещал он, и они обнялись на прощание так крепко, как могут только моряки.
(13)В пехотной части звание Жени Молоканова было уже не матрос, а рядовой. (14)Однако новые товарищи звали его матросом. (15)И командир тоже говорил: «Молодец, матрос» или «Поручите это дело матросу». (16)А всё матросская форма. (17)Женя Молоканов свою одежду берёг пуще глаза.
(18)Но как ни старался Женя Молоканов, не сберёг всё же бушлат. (19)В одном бою грохнулась рядом с матросом мина.
(20)Женю ни единым осколочком не зацепило. (21)Но бушлат на спине изорвало на ленты. (22)Вот ведь как на войне бывает!
(23)Человеку ничего, а одежду в клочья… (24)Пришлось у пехотного кладовщика, каптёра, взять шинель. (25)Бескозырка и клёши не шли к солдатской шинели, и Женя получил ещё солдатские брюки и пилотку.
(26)Из прежней одежды осталась на Жене тельняшка. (27)Клёши и бескозырку он положил в вещевой мешок, пусть лежат, вдруг бушлат раздобыть удастся…
(28)Проходили дни и месяцы войны. (29)Наши войска приближались к Германии. (30)Однажды на дороге Женя Молоканов встретил русского паренька. (31)Одежда на нём была ветхая-ветхая. (32)Солдаты дали ему из своих запасов телогрейку, ещё кое-что, а Женя Молоканов дал ему свои клёши. (33)Совсем мало осталось у Жени матросского.
(34)Как-то на наши окопы двинулись фашистские танки. (35)Но бойцы решили: лучше умрём, а танки врага не пропустим. (36)Славный получился бой. (37)Но после него не стало у Жени Молоканова тельняшки. (38)Не хватило бинтов перевязывать раненых, и матрос отдал на бинты тельняшку. (39)«Уж бескозырку, — думал Женя Молоканов, — сберегу до конца войны». (40)Но вот какое получилось дело. (41)Бои шли в самом Берлине. (42)Жене Молоканову и его товарищам было поручено выбить фашистов из многоэтажного дома. (43)Враги сидели в нём, как в крепости. (44)В комнатах, в подвале, на чердаке дрались наши бойцы, и дом захватили. (45)Командир похвалил солдат, но пожалел, что нет у них красного флага. (46)Красный флаг, поднятый над домом, показал бы, что фашисты отсюда изгнаны.
— (47)Товарищ командир, — сказал Женя Молоканов, — есть у меня знак, по которому все поймут, что дом советский. (48)Разрешите действовать!
(49)Командир разрешил. (50)Женя Молоканов вынул из вещевого мешка бескозырку и полез на крышу. (51)Там он привязал её к высокому шесту. (52)Ветер распрямил матросские ленты, и они заструились в воздухе. (53)Женя Молоканов посмотрел на город.
(54)Сколько видел глаз, всюду из окон домов свисали белые флаги — вражеская столица сдавалась победителям. (55)А над крышами, над высокими памятниками, над башнями развевались красные флаги. (56)«Как хорошо!» — подумал Женя Молоканов.
(57)Ещё подумал о своих товарищах, оставшихся на корабле, о баталёре, которому обещал хранить матросскую форму всю войну. (58)Он выполнил это обещание: бескозырки у него не было, но ведь и войны не было. (59)Кончилась война.
(А. В. Митяев*)
* Анатолий Васильевич Митяев (1924–2008) — советский и российский писатель, сценарист, главный редактор детского журнала «Мурзилка», главный редактор студии «Союзмультфильм». Фрагмент взят из рассказа «Бескозырка».
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являются разговорные слова. Запишите номера ответов.
1) — Пока ты в тельняшке и в бушлате, до тех пор ты моряк, — ответил баталёр.
2) Каждому матросу он говорил: — Не рви, не марай, береги добро…
3) — Тут плакать хочется, последние минуты на корабле, а ты заладил своё: «Не рви, береги».
4) Красный флаг, поднятый над домом, показал бы, что фашисты отсюда изгнаны.
5) — Товарищ командир, — сказал Женя Молоканов, — есть у меня знак, по которому все поймут, что дом советский.
Решение
Задача 10
ПОЧЕМУ?
(1)Мы были одни в столовой — я и Бум. (2)Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. (3)Мне было щекотно и весело. (4)Над столом висела большая папина карточка — мы с мамой только недавно отдавали её увеличивать. (5)На этой карточке у папы было такое весёлое, доброе лицо, но, когда, балуясь с Бумом, я, держась за край стола, стал раскачиваться на стуле, мне показалось, что папа качает головой…
— (6)Смотри, Бум… — шёпотом сказал я и, сильно качнувшись, схватился за край скатерти. (7)Стол выскользнул из моих рук.
(8)Послышался звон…
(9)Сердце у меня упало. (10)Я тихонько сполз со стула и краем глаза посмотрел вниз. (11)На полу валялись розовые черепки, золотой ободок блестел на солнце.
(12)Из кухни послышались быстрые шаги.
— (13)Что это? (14)Кто это?
(15)Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками.
— (16)Папина чашка… папина чашка… — горько повторяла она.
(17)Потом подняла глаза и с упрёком спросила:
— Это ты?
(18)Бледно-розовые черепки блестели на её ладони. (19)Колени у меня дрожали, язык заплетался:
— Это… это… Бум! (20)Он чуть подпрыгнул… и лапами…
(21)Лицо у мамы потемнело. (22)Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. (23)Я с испугом смотрел ей вслед. (24)Бум с лаем выскочил во двор.
— (25)Он будет жить в будке, — сказала мама и, присев к столу, о чём-то задумалась. (26)Её пальцы медленно сгребали в кучку крошки хлеба, раскатывали их шариками, а глаза смотрели куда-то поверх стола в одну точку.
(27)Я молчал. (28)Над столом из фотографической карточки смотрел на меня папа…
(29)Я разделся и лёг, уткнувшись головой в подушку.
(30)За окном было черно. (31)Ветер качал деревья. (32)Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном. (33)И в этой тьме сквозь шум ветра я различал голос Бума. (34)Один раз, подбежав к моему окну, он отрывисто залаял.
(35)Я приподнялся на локте и слушал.
(36)Бум… (37)Ведь он тоже папин. (38)Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. (39)А когда папа уехал, Бум не хотел ничего есть и мама со слезами уговаривала его.
(40)Она обещала ему, что папа вернётся, но папа не вернулся…
(41)Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул её:
— Мама! (42)Мама! (43)Это я разбил чашку. (44)Это я, я!
(45)Пусти Бума…
(46)Лицо её дрогнуло, она схватила меня за руку, и мы побежали к двери. (47)В темноте я натыкался на стулья и громко всхлипывал.
(48)Бум холодным шершавым языком осушил мои слёзы, от него пахло дождём и мокрой шерстью. (49)Мы с мамой вытирали его сухим полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу. (50)Потом он затих, улёгся на своё место и, не мигая, смотрел на нас. (51)Он, кажется, думал: «Почему меня выгнали во двор, почему впустили и обласкали сейчас?»
(52)Мама долго не спала.
(53)Она тоже думала: «Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?»
(54)И я тоже думал, лёжа в своей кровати: «Почему мама нисколько не бранила меня, почему она даже обрадовалась, что чашку разбил я, а не Бум?»
(55)В эту ночь мы долго не спали и у каждого из нас троих было своё «почему».
(По В. А. Осеевой*)
*Валентина Александровна Осеева (1902–1969) — советская детская писательница. В 1924–1940 гг. работала педагогом и воспитателем в детских коммунах и приёмниках для беспризорных детей. Наиболее известные произведения: «Васёк Трубачёв и его товарищи», «Динка», «Динка прощается с детством». Некоторые из её произведений были экранизированы.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Стол выскользнул из моих рук.
2) Сердце у меня упало.
3) Я тихонько сполз со стула и краем глаза посмотрел вниз.
4) Над столом из фотографической карточки смотрел на меня папа…
5) Колени у меня дрожали, язык заплетался: — Это… это… Бум!
Решение
2) Сердце у меня упало. (сердце упало)
3) Я тихонько сполз со стула и краем глаза посмотрел вниз. (краем глаза)
5) Колени у меня дрожали, язык заплетался: — Это… это… Бум! (язык заплетался)
Задача 11
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Я никогда не называл свою мать матерью, мамой.
2) У меня отросли усы, появился бас.
3) Только в бою у орудий забывали о голоде и холоде.
4) Ковш Большой Медведицы стоит на крыше дома, что напротив.
(Ю. Яковлев)
Решение
Задача 12
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Ночью собака подкралась к заснувшей даче и бесшумно улеглась на своё место под террасой.
2) У тебя такой хорошенький носик и такие выразительные глазки.
3) И Кусачка второй раз в своей жизни перевернулась на спину и закрыла глаза, не зная, ударят её или приласкают.
4) Но страх не совсем ещё выпарился огнём ласк из её сердца, и всякий раз при виде людей, при их приближении, она терялась и ждала побоев.
(Л. Андреев)
Решение
4) Но страх не совсем ещё выпарился огнём ласк из её сердца, и всякий раз при виде людей, при их приближении, она терялась и ждала побоев.
(Л. Андреев)
Задача 13
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1) В день, когда по народному поверью зима с молодой весной силой меряется, всяк тайно желает, чтобы верх весна взяла.
2) И я всё с большим нетерпением ожидаю перелома в природе: когда наконец всполошится всё вокруг от хмельной радости обновления?
3) Чернели гребни прошлогодней пахоты, бурели пролысины старой травы.
4) По запорошенной поляне промчалась синяя тень убегающей тучи, и снова всё вокруг засияло молодо и радостно.
(Е. Носов)
Решение
Задача 14
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Машина наша едет и едет.
2) Пилила здесь лес бригада леспромхоза, что котлован под будущее море очищает.
3) А берёзка — словно небо сеет сквозь себя.
4) Да ведь будут трактора лес возить, всё равно берёзку сомнут.
(А. Приставкин)
Решение
Задача 15
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1) Но каково было его удивление, когда все подняли его на смех, не желая разделить вдохновение.
2) Найди в лесу высокое дерево — такое, чтобы всегда мог его отыскать в дальнейшем, и зарой под ним Мечту.
3) Однажды в этом лесу мастера выбирали древесину, чтобы делать музыкальные инструменты для королевского оркестра.
4) Вслушиваясь в музыку, исполняемую оркестром, он внезапно вспомнил о своей красивой и ладной Мечте.
(Притча)
Решение
Задача 16
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Заметив меня, гусь пригнул шею к траве и с угрожающим шипением двинулся навстречу.
2) Переругиваясь с гусем, я и не заметил, как из-за леса наползла туча.
3) Под его широко раскинутыми крыльями тихо копошилась дюжина гусят.
4) В поваленной мокрой траве, будто в сетях, запутались иссечённые гусята.
(Е. Носов)
Решение
Задача 17
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) Я в ту пору всюду таскал за собой книжки, особо я любил фантастику.
2) Мы забрели в заросли черники, которой никогда прежде не встречали.
3) В сыроватой низине нашли несколько листьев ландыша, с красной, как пуговица, завязью.
4) Взвилась серая лёгкая муть, и всё скрылось.
(А. Приставкин)
Решение
Задача 18
(1)В прошлом году со мной приключилась беда. (2)Шёл я по улице, поскользнулся и упал… (3)Упал неудачно, хуже некуда: лицом о поребрик, сломал себе нос, всё лицо разбил, рука выскочила в плече. (4)Было это примерно в семь часов вечера. (5)В центре города, на Кировском проспекте, недалеко от дома, где живу.
(6)С большим трудом поднялся — лицо залито кровью, рука повисла плетью. (7)Решил повернуть назад, домой.
(8)Я шёл по улице, думаю, что не шатаясь; шёл, держа у лица окровавленный платок, пальто уже блестит от крови. (9)Хорошо помню этот путь — метров примерно триста. (10)Народу на улице было много. (11)Но хоть бы кто на этом пути подошёл ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь. (12)Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. (13)Надо добираться до дома. (14)Позже я раздумывал над этой историей. (15)И в самом деле, что же это с нами происходит? (16)Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается», стало чувством привычным?
(17)Как мы дошли до этого, как из нормальной отзывчивости перешли в равнодушие, в бездушие, и тоже это стало нормальным?
(18)Раздумывая, с горечью вспоминал этих людей, поначалу злился, обвинял, недоумевал, негодовал, а вот потом стал вспоминать самого себя. (19)Не могу сказать, что при мне был точно такой случай, но нечто подобное обнаруживал и в своём собственном поведении — желание отойти, уклониться, не ввязываться…
(20)И, уличив себя, начал понимать, как привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось. (21)Раздумывая, я вспоминал и другое. (22)Вспоминал фронтовое время, когда в голодной окопной нашей жизни исключено было, чтобы при виде раненого пройти мимо него. (23)И после войны это чувство взаимопомощи, взаимообязанности долго оставалось среди нас.
(24)Но постепенно оно исчезло.
(25)Утратилось настолько, что человек считает возможным пройти мимо упавшего, пострадавшего, лежащего на земле. (26)Милосердие изничтожалось в нашей стране не случайно. (27)Во времена раскулачивания, в тяжкие годы массовых репрессий никому не позволяли оказывать помощь семьям пострадавших, нельзя было приютить детей арестованных, сосланных. (28)Людей заставляли высказывать одобрение смертным приговорам. (29)Даже сочувствие невинно арестованным запрещалось. (30)Чувства, подобные милосердию, расценивались как подозрительные, а то и преступные.
(31)Из года в год чувство это осуждали, вытравляли: оно-де аполитичное, не классовое, в эпоху борьбы мешает, разоружает… (32)Его сделали запретным и для искусства. (33)Милосердие действительно могло мешать беззаконию, жестокости, оно мешало сажать, оговаривать, нарушать законность, избивать, уничтожать. (34)Тридцатые годы, сороковые — понятие это исчезло из нашего лексикона.
(35)Исчезло оно и из обихода, ушло как бы в подполье.
(36)«Милость падшим» оказывали таясь и рискуя… (37)Вспомнилось мне, как в детстве отец, если проходили мимо нищих — а нищих было много в моём детстве: слепых, калек, просто просящих подаяние в поездах, на вокзалах, на рынках, — отец всегда давал медяк и говорил: поди подай. (38)И я, преодолевая страх, — нищенство нередко выглядело довольно страшновато, — подавал. (39)Иногда преодолевал и свою жадность — хотелось приберечь деньги для себя, мы жили довольно бедно. (40)Отец никогда не рассуждал: притворяются или не притворяются эти просители, в самом ли деле они калеки или нет.
(41)В это он не вникал: раз нищий — надо подать. (42)И как теперь я понимаю, это была практика милосердия, то необходимое упражнение в милосердии, без которого это чувство не может жить.
(По Д. Гранину*)
* Даниил Александрович Гранин (1919–2017) — русский советский писатель и общественный деятель. Основная тема его произведений — реализм и поэзия научнотехнического труда, борьба между учёными, творческими принципиальными людьми и карьеристами, бюрократами. Широкую известность получили произведения «Иду на грозу», «Собственное мнение», «Зубр», «После свадьбы», «Кто-то должен» и другие. Фрагмент взят из очерка «О милосердии».
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является градация.
1) И, уличив себя, начал понимать, как привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось.
2) Вспомнилось мне, как в детстве отец, если проходили мимо нищих — а нищих было много в моём детстве: слепых, калек, просто просящих подаяние в поездах, на вокзалах, на рынках, — отец всегда давал медяк и говорил: поди подай.
3) Чувства, подобные милосердию, расценивались как подозрительные, а то и преступные.
4) Милосердие действительно могло мешать беззаконию, жестокости, оно мешало сажать, оговаривать, нарушать законность, избивать, уничтожать.
5) Отец никогда не рассуждал: притворяются или не притворяются эти просители, в самом ли деле они калеки или нет.
Решение
1) И, уличив себя, начал понимать, как привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось. (ряд привычнно стало звучать, пригрелось, укоренилось)
4) Милосердие действительно могло мешать беззаконию, жестокости, оно мешало сажать, оговаривать, нарушать законность, избивать, уничтожать. (сажать, оговаривать, нарушать законность, избивать, уничтожать)
Задача 19
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение
1) А над боярышником и дроком просвечивало небо.
2) Среди кустов боярышника были разбросаны, как брызги золотой воды, венчики дрока.
3) Ему показалось, что солнечный свет шумит усыпительно и равномерно.
4) Лётчик взглянул на её худенькие загорелые руки все в веснушках и ласково потрепал их.
(К. Паустовский)
Решение
Задача 20
(1)Бим уже абсолютно точно умел определить — весёлый сейчас хозяин или грустный, ругает он или хвалит, зовёт или прогоняет.
(2)А он бывал и грустным. (3)Тогда говорил сам с собой и обращался к Биму:
— (4)Так-то вот и живём, дурачок. (5)Ты чего смотришь на неё? — указывал он на портрет. — (6)Она, брат, умерла. (7)Нет её. (8)Нет…
(9)Он гладил Бима и в полной уверенности приговаривал:
— (10)Ах ты мой дурачок, Бимка. (11)Ничего ты ещё не понимаешь.
(12)Но прав был он лишь отчасти, так как Бим понимал, что сейчас играть с ним не будут, да и слово «дурачок» принимал на свой счёт, и «мальчик» — тоже. (13)Так что когда его большой друг окликал дурачком или мальчиком, то Бим шёл немедленно, как на кличку. (14)А раз уж он, в таком возрасте, осваивал интонацию голоса, то, конечно же, обещал быть умнейшей собакой.
— (15)Ты молодец, Бим! (16)Будем жить вместе, хотя бы и без родословной. (17)Ты хороший пёс. (18)Хороших собак все любят.
— (19)Он взял Бима на колени и гладил его шёрстку, приговаривая:
— (20)Хорошо. (21)Всё равно хорошо, мальчик. (22)Биму было тепло и уютно. (23)Он тут же на всю жизнь понял: «хорошо» — это ласка, благодарность и дружба.
(24)И Бим уснул. (25)Какое ему дело до того, кто он, его хозяин? (26)Важно — он хороший и близкий.
— (27)Эх ты, чёрное ухо, — тихо сказал тот и перенёс Бима на лежак. (28)Он долго стоял перед окном, всматриваясь в тёмно-сиреневую ночь. (29)Потом взглянул на портрет женщины и проговорил:
— (30)Видишь, мне стало немножко легче. (31)Я уже не одинок. — (32)Он не заметил, как в одиночестве постепенно привык говорить вслух ей или даже самому себе, а теперь и Биму. — (33)Вот и не один, — повторил он портрету.
(34)…И вот наконец хозяин познакомил Бима и с лесом. (35)Это было очень интересно и собаке и хозяину.
(36)В уставшем от зимней тягости лесу, когда ещё не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки ещё не дали поросль, но уже плачут, когда мёртвые бурые листья лежат пластом, когда голые ветви ещё не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга, — неожиданно донёсся запах подснежника! (37)Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся жизни, и потому он трепетно радостный, хотя почти и не ощутим. (38)Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. (39)Но для каждого, и счастливого, и несчастного, он сейчас — украшение жизни. (40)И кажется подснежник капелькой неба на земле…
(41)Остановился Иван Иваныч и смотрит, смотрит по сторонам и нюхает (туда же!). (42)Потом шагнул к дереву, присел и тихонечко, одним пальцем, погладил цветок, малюсенький такой (для Ивана Иваныча он почти без запаха, а для Бима вонючий до невозможности). (43)И что ему в том цветке? (44)Но хозяин сидел, улыбался. (45)Бим, конечно, сделал вид, что ему тоже вроде бы хорошо, но это только исключительно из уважения к личности, а на самом деле он был немало удивлён.
— (46)Ты посмотри, посмотри-ка, Бим! — воскликнул Иван Иваныч и наклонил нос собаки к цветку.
(47)Такого Бим уже не мог вынести — он отвернулся. (48)Затем незамедлительно отошёл и лёг на полянке, всем видом выражая одно: (49)«Ну и нюхай свой цветок!» (50)Расхождения требовали срочного выяснения отношений, но хозяин смеялся в глаза Биму счастливым смехом. (51)И это было обидно. (52)«Тоже мне, хохочет!»
(53)А тот опять к цветку: — (54)Здравствуй, первенький!
(55)Бим понял точно: (56)«Здравствуй» сказано не ему.
(57)Ревность закралась в собачью душу, если можно так выразиться, вот что случилось.
(58)…В последние месяцы Бим незаметно вошёл в жизнь Ивана Ивановича и занял в ней прочное место. (59)Чем же он взял? (60)Добротой, безграничным доверием и лаской — чувствами всегда неотразимыми, если между ними не втёрлось подхалимство, каковое может потом, постепенно, превратить всё в ложное — и доброту, и доверие, и ласку. (61)Жуткое это качество — подхалимаж. (62)Не дай-то боже! (63)Но Бим — пока малыш и милый собачонок. (64)Всё будет зависеть в нём от хозяина.
(По Г. Троепольскому*)
* Гавриил Николаевич Троепольский (1905–1995) — русский советский писатель, публицист, сценарист, драматург. Одним из самых известных его произведений является повесть «Белый Бим Чёрное ухо» (1971), которая была переведена более чем на двадцать языков и по которой был снят одноимённый художественный фильм. Фрагмент взят из повести «Белый Бим Чёрное ухо».
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являются антонимы.
1) Бим уже абсолютно точно умел определить — весёлый сейчас хозяин или грустный, ругает он или хвалит, зовёт или прогоняет.
2) Но прав был он лишь отчасти, так как Бим понимал, что сейчас играть с ним не будут, да и слово «дурачок» принимал на свой счёт, и «мальчик» — тоже.
3) Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся жизни, и потому он трепетно радостный, хотя почти и не ощутим.
4) Но для каждого, и счастливого, и несчастного, он сейчас — украшение жизни.
5) Бим, конечно, сделал вид, что ему тоже вроде бы хорошо, но это только исключительно из уважения к личности, а на самом деле он был немало удивлён.
Решение
1) Бим уже абсолютно точно умел определить — весёлый сейчас хозяин или грустный, ругает он или хвалит, зовёт или прогоняет. (веселый/грустный)
4) Но для каждого, и счастливого, и несчастного, он сейчас — украшение жизни. (счастливого/несчастного)
- Узнаешь все тонкости изложения ОГЭ
- Научишься выделять важное в тексте
- Научишься сжимать текст
- Разберешь необычное деление текста на абзацы
- Узнаешь все критерии оценивания изложения и собеседования
на бесплатном курсе Турбо ЕГЭ
