Задание 11. Анализ средств выразительности. ОГЭ 2027 по русскому языку
Подпишись на суперполезные материалы
Задачи для практики
Задача 1
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) Мне было тогда тринадцать лет, и я жила в многоэтажке в центре города, в клетке многоквартирного муравейника.
2) И всё вокруг рыжее: город, другие дома-муравейники с сотнями глаз-окон и перьями антенн, облака и мы с Таем, присевшие у самого края крыши.
3) Соседки рассказали мне, что его поймали какие-то мальчишки, тыкали ему в глаза горящим факелом и шерсть подпалили.
4) Опускался занавес дня, переливая из крынки в крынку все оттенки солнца: от багряного, красного, лилового до нежно-розового и золотого.
5) На глазах у Тая — мутная беловатая плёнка, и даже не подумаешь ничего, пока не увидишь, как он сослепу неуверенно ходит.
Решение
1) Мне было тогда тринадцать лет, и я жила в многоэтажке в центре города, в клетке многоквартирного муравейника.
2) И всё вокруг рыжее: город, другие дома-муравейники с сотнями глаз-окон и перьями антенн, облака и мы с Таем, присевшие у самого края крыши.
3) Соседки рассказали мне, что его поймали какие-то мальчишки, тыкали ему в глаза горящим факелом и шерсть подпалили. - нет метафоры, но есть сравнение, выраженное Т.п. "горящим факелом"
4) Опускался занавес дня, переливая из крынки в крынку все оттенки солнца: от багряного, красного, лилового до нежно-розового и золотого.
5) На глазах у Тая — мутная беловатая плёнка, и даже не подумаешь ничего, пока не увидишь, как он сослепу неуверенно ходит.- нет метафоры
Задача 2
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Но скажи она кому-нибудь, что у неё замирает сердце от этого желания, ей бы не поверили.
2) А Лена продолжала мечтать о самом плохом классе, от которого все бы отказались, а она бы приручила их и объединила.
3) В школу играют в детском садике, а переступил порог на- стоящей школы — и конец.
4) Лену высмотрела на летней конференции директор школы Анна Семёновна, «баушка».
5) Учись размышлять, деточка, над всем, что видишь, слышишь, чувствуешь...
Решение
1) Но скажи она кому-нибудь, что у неё замирает сердце от этого желания, ей бы не поверили.
2) А Лена продолжала мечтать о самом плохом классе, от которого все бы отказались, а она бы приручила их и объединила. - нет фразеологизма
3) В школу играют в детском садике, а переступил порог на- стоящей школы — и конец.
4) Лену высмотрела на летней конференции директор школы Анна Семёновна, «баушка». - нет фразеологизма
5) Учись размышлять, деточка, над всем, что видишь, слышишь, чувствуешь... - нет фразеологизма
Задача 3
ПОЧЕМУ?
(1)Мы были одни в столовой — я и Бум. (2)Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. (3)Мне было щекотно и весело. (4)Над столом висела большая папина карточка — мы с мамой только недавно отдавали её увеличивать. (5)На этой карточке у папы было такое весёлое, доброе лицо, но, когда, балуясь с Бумом, я, держась за край стола, стал раскачиваться на стуле, мне показалось, что папа качает головой…
— (6)Смотри, Бум… — шёпотом сказал я и, сильно качнувшись, схватился за край скатерти. (7)Стол выскользнул из моих рук.
(8)Послышался звон…
(9)Сердце у меня упало. (10)Я тихонько сполз со стула и краем глаза посмотрел вниз. (11)На полу валялись розовые черепки, золотой ободок блестел на солнце.
(12)Из кухни послышались быстрые шаги.
— (13)Что это? (14)Кто это?
(15)Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками.
— (16)Папина чашка… папина чашка… — горько повторяла она.
(17)Потом подняла глаза и с упрёком спросила:
— Это ты?
(18)Бледно-розовые черепки блестели на её ладони. (19)Колени у меня дрожали, язык заплетался:
— Это… это… Бум! (20)Он чуть подпрыгнул… и лапами…
(21)Лицо у мамы потемнело. (22)Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. (23)Я с испугом смотрел ей вслед. (24)Бум с лаем выскочил во двор.
— (25)Он будет жить в будке, — сказала мама и, присев к столу, о чём-то задумалась. (26)Её пальцы медленно сгребали в кучку крошки хлеба, раскатывали их шариками, а глаза смотрели куда-то поверх стола в одну точку.
(27)Я молчал. (28)Над столом из фотографической карточки смотрел на меня папа…
(29)Я разделся и лёг, уткнувшись головой в подушку.
(30)За окном было черно. (31)Ветер качал деревья. (32)Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном. (33)И в этой тьме сквозь шум ветра я различал голос Бума. (34)Один раз, подбежав к моему окну, он отрывисто залаял.
(35)Я приподнялся на локте и слушал.
(36)Бум… (37)Ведь он тоже папин. (38)Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. (39)А когда папа уехал, Бум не хотел ничего есть и мама со слезами уговаривала его.
(40)Она обещала ему, что папа вернётся, но папа не вернулся…
(41)Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул её:
— Мама! (42)Мама! (43)Это я разбил чашку. (44)Это я, я!
(45)Пусти Бума…
(46)Лицо её дрогнуло, она схватила меня за руку, и мы побежали к двери. (47)В темноте я натыкался на стулья и громко всхлипывал.
(48)Бум холодным шершавым языком осушил мои слёзы, от него пахло дождём и мокрой шерстью. (49)Мы с мамой вытирали его сухим полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу. (50)Потом он затих, улёгся на своё место и, не мигая, смотрел на нас. (51)Он, кажется, думал: «Почему меня выгнали во двор, почему впустили и обласкали сейчас?»
(52)Мама долго не спала.
(53)Она тоже думала: «Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?»
(54)И я тоже думал, лёжа в своей кровати: «Почему мама нисколько не бранила меня, почему она даже обрадовалась, что чашку разбил я, а не Бум?»
(55)В эту ночь мы долго не спали и у каждого из нас троих было своё «почему».
(По В. А. Осеевой*)
*Валентина Александровна Осеева (1902–1969) — советская детская писательница. В 1924–1940 гг. работала педагогом и воспитателем в детских коммунах и приёмниках для беспризорных детей. Наиболее известные произведения: «Васёк Трубачёв и его товарищи», «Динка», «Динка прощается с детством». Некоторые из её произведений были экранизированы.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Стол выскользнул из моих рук.
2) Сердце у меня упало.
3) Я тихонько сполз со стула и краем глаза посмотрел вниз.
4) Над столом из фотографической карточки смотрел на меня папа…
5) Колени у меня дрожали, язык заплетался: — Это… это… Бум!
Решение
2) Сердце у меня упало. (сердце упало)
3) Я тихонько сполз со стула и краем глаза посмотрел вниз. (краем глаза)
5) Колени у меня дрожали, язык заплетался: — Это… это… Бум! (язык заплетался)
Задача 4
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) У нас в классе стояло пианино, старенькое и обшарпанное.
2) Старенькое, обшарпанное пианино стонало всеми струнами, рождая удивительные звуки.
3) Волна благодарности к Нинке захлестнула меня, закружила голову.
4) Я думал, что увижу опять её бант, но нет, я встретился с её смородинами.
5) То, что бренчал я, — никакая не музыка, и музыкой никогда не станет.
Решение
Задача 5
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Тот же мост, что переходили летом полгода тому назад.
2) Выходит, жива Россия, не склонила головы!
3) Легко на душе солдата — исполнен солдатский долг.
4) Будут ли помнить дела потомки?..
5) Героям новый поход — в века!
Решение
Задача 6
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является парцелляция.Запишите номера ответов.
1) Слова прозвучали, но их смысл не дошёл до его сознания. Хотя сердце бабушки уже не билось, юный Шаров продолжал думать о ней, как о живой.
2) Баваклава же радовалась, когда отдавала. Хотя отдавать ей было особенно нечего.
3) Это открытие удивило его. Потому что до сегодняшнего дня он считал Баваклаву тёмной и отсталой.
4) Часы проснулись. Ожили.
5) Сегодня он впервые взглянул на себя со стороны, другими глазами. Какой он, оказывается, чёрствый, грубый, невнимательный.
Решение
Парцелляция - намеренное деление предложения на "порции" с помощью точки
2) Баваклава же радовалась, когда отдавала. Хотя отдавать ей было особенно нечего.
3) Это открытие удивило его. Потому что до сегодняшнего дня он считал Баваклаву тёмной и отсталой.
4) Часы проснулись. Ожили.
Задача 7
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) Смущённые, сгрудились вокруг Николая Васильевича и, опираясь на лопаты, пришибленно молчали.
2) Но скотоводство погубило растительность, почва оскудела, и пришли пески.
3) У меня лично неприязнь к предмету началась с того дня, когда учительница принесла на урок проектор с диапозитивами о пустыне Сахаре.
4) Всё своё время отдаю технике, изобретаю, пишу статьи по вопросам механики, но с того самого дня, как вывел он нас на урок математики в лес, каждая бездумно сломанная ветка отдаётся во мне болью, будто кто у меня самого отламывает ребро.
5) С того дня в лесу беспрерывно раздавался треск ломаемых берёзок, ольшинок и топольков.
Решение
Задача 8
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Тогда она присмотрелась и, узнав меня, выронила от неожиданности сумку и вдруг разрыдалась.
2) Я стоял, не в силах двинуться или вымолвить хоть слово.
3) Я даже толком не могу себе объяснить почему, но с тех пор я стараюсь не попадаться этой женщине на глаза и, завидя её на улице — она живёт в соседнем квартале, — обхожу стороной.
4) Будто Петька может отведать хоть кусочек и закричать, как бывало, во всё горло: «Вкуснота-то какая, братцы!»
5) В задумчивости я не слышу, о чём говорят; я уже далекодалеко…
Решение
2) Я стоял, не в силах двинуться или вымолвить хоть слово. (не в силах)
3) Я даже толком не могу себе объяснить почему, но с тех пор я стараюсь не попадаться этой женщине на глаза и, завидя её на улице — она живёт в соседнем квартале, — обхожу стороной. (не попадаться на глаза)
4) Будто Петька может отведать хоть кусочек и закричать, как бывало, во всё горло: «Вкуснота-то какая, братцы!» (во все горло)
Задача 9
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.
1) Будто зуб выпал, а всё хочется его языком пошатать.
2) Он кивнул, сделал скучное лицо.
3) Он так привык быть со старшими, никогда не оставался один в таком большом пространстве.
4) Уровень у тебя хороший, если чуть-чуть не хватит — можно будет на следующий год попробовать…
5) Фёдор, чудной такой парень, волосы синие с одной стороны, с другой их вообще нет, и туннель в ухе.
Решение
1) Будто зуб выпал, а всё хочется его языком пошатать. - нет эпитета
2) Он кивнул, сделал скучное лицо.
3) Он так привык быть со старшими, никогда не оставался один в таком большом пространстве.- нет эпитета
4) Уровень у тебя хороший, если чуть-чуть не хватит — можно будет на следующий год попробовать…- нет эпитета
5) Фёдор, чудной такой парень, волосы синие с одной стороны, с другой их вообще нет, и туннель в ухе.
Задача 10
(1)Рота моряков с военного корабля готовилась сойти на берег.
(2)Обычно моряки остаются на берегу недолго, скоро возвращаются на корабль. (3)В этот же раз рота уходила с корабля навсегда. (4)Была война, враг теснил нашу пехоту, моряки должны были помочь пехотинцам остановить фашистов на суше.
(5)Баталёр, корабельный кладовщик, всем уходившим выдавал новое обмундирование. (6)Каждому матросу он говорил:
— Не рви, не марай, береги добро…
(7)Матрос Женя Молоканов не сдержался.
— (8)Что ты за человек? — сказал он баталёру. — (9)Тут плакать хочется, последние минуты на корабле, а ты заладил своё: «Не рви, береги».
— (10)Пока ты в тельняшке и в бушлате, до тех пор ты моряк, — ответил баталёр.
(11)Жене стало стыдно.
— (12)До конца войны сберегу матросскую форму, — пообещал он, и они обнялись на прощание так крепко, как могут только моряки.
(13)В пехотной части звание Жени Молоканова было уже не матрос, а рядовой. (14)Однако новые товарищи звали его матросом. (15)И командир тоже говорил: «Молодец, матрос» или «Поручите это дело матросу». (16)А всё матросская форма. (17)Женя Молоканов свою одежду берёг пуще глаза.
(18)Но как ни старался Женя Молоканов, не сберёг всё же бушлат. (19)В одном бою грохнулась рядом с матросом мина.
(20)Женю ни единым осколочком не зацепило. (21)Но бушлат на спине изорвало на ленты. (22)Вот ведь как на войне бывает!
(23)Человеку ничего, а одежду в клочья… (24)Пришлось у пехотного кладовщика, каптёра, взять шинель. (25)Бескозырка и клёши не шли к солдатской шинели, и Женя получил ещё солдатские брюки и пилотку.
(26)Из прежней одежды осталась на Жене тельняшка. (27)Клёши и бескозырку он положил в вещевой мешок, пусть лежат, вдруг бушлат раздобыть удастся…
(28)Проходили дни и месяцы войны. (29)Наши войска приближались к Германии. (30)Однажды на дороге Женя Молоканов встретил русского паренька. (31)Одежда на нём была ветхая-ветхая. (32)Солдаты дали ему из своих запасов телогрейку, ещё кое-что, а Женя Молоканов дал ему свои клёши. (33)Совсем мало осталось у Жени матросского.
(34)Как-то на наши окопы двинулись фашистские танки. (35)Но бойцы решили: лучше умрём, а танки врага не пропустим. (36)Славный получился бой. (37)Но после него не стало у Жени Молоканова тельняшки. (38)Не хватило бинтов перевязывать раненых, и матрос отдал на бинты тельняшку. (39)«Уж бескозырку, — думал Женя Молоканов, — сберегу до конца войны». (40)Но вот какое получилось дело. (41)Бои шли в самом Берлине. (42)Жене Молоканову и его товарищам было поручено выбить фашистов из многоэтажного дома. (43)Враги сидели в нём, как в крепости. (44)В комнатах, в подвале, на чердаке дрались наши бойцы, и дом захватили. (45)Командир похвалил солдат, но пожалел, что нет у них красного флага. (46)Красный флаг, поднятый над домом, показал бы, что фашисты отсюда изгнаны.
— (47)Товарищ командир, — сказал Женя Молоканов, — есть у меня знак, по которому все поймут, что дом советский. (48)Разрешите действовать!
(49)Командир разрешил. (50)Женя Молоканов вынул из вещевого мешка бескозырку и полез на крышу. (51)Там он привязал её к высокому шесту. (52)Ветер распрямил матросские ленты, и они заструились в воздухе. (53)Женя Молоканов посмотрел на город.
(54)Сколько видел глаз, всюду из окон домов свисали белые флаги — вражеская столица сдавалась победителям. (55)А над крышами, над высокими памятниками, над башнями развевались красные флаги. (56)«Как хорошо!» — подумал Женя Молоканов.
(57)Ещё подумал о своих товарищах, оставшихся на корабле, о баталёре, которому обещал хранить матросскую форму всю войну. (58)Он выполнил это обещание: бескозырки у него не было, но ведь и войны не было. (59)Кончилась война.
(А. В. Митяев*)
* Анатолий Васильевич Митяев (1924–2008) — советский и российский писатель, сценарист, главный редактор детского журнала «Мурзилка», главный редактор студии «Союзмультфильм». Фрагмент взят из рассказа «Бескозырка».
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являются разговорные слова. Запишите номера ответов.
1) — Пока ты в тельняшке и в бушлате, до тех пор ты моряк, — ответил баталёр.
2) Каждому матросу он говорил: — Не рви, не марай, береги добро…
3) — Тут плакать хочется, последние минуты на корабле, а ты заладил своё: «Не рви, береги».
4) Красный флаг, поднятый над домом, показал бы, что фашисты отсюда изгнаны.
5) — Товарищ командир, — сказал Женя Молоканов, — есть у меня знак, по которому все поймут, что дом советский.
Решение
Задача 11
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Заметив меня, гусь пригнул шею к траве и с угрожающим шипением двинулся навстречу.
2) Переругиваясь с гусем, я и не заметил, как из-за леса наползла туча.
3) Под его широко раскинутыми крыльями тихо копошилась дюжина гусят.
4) В поваленной мокрой траве, будто в сетях, запутались иссечённые гусята.
(Е. Носов)
Решение
Задача 12
Какое средство выразительности речи есть в предложении «Где ты взял кусочек солнца» (Е. Носов)?
метафора
оксюморон
фразеологизм
литота
Решение
Задача 13
ТРИДЦАТЬ ЗЁРЕН
(1)Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата.
(2)Прилетела синичка, попробовала расковырять намерзь.
(3)Но снег был твёрд, и она озабоченно поглядела по сторонам, словно спрашивая: (4)«Как же теперь быть?»
(5)Я отворил форточку, положил на обе перекладины двойных рам линейку, закрепил её кнопками и через каждый сантиметр расставил конопляные зёрна. (6)Первое зёрнышко оказалось в саду, зёрнышко под номером тридцать — в моей комнате.
(7)Синичка всё видела, но долго не решалась слететь на окно.
(8)Наконец она схватила первую коноплинку и унесла её на ветку.
(9)Расклевав твёрдую скорлупку, она выщипала ядро.
(10)Всё обошлось благополучно. (11)Тогда синичка, улучив момент, подобрала зёрнышко номер два…
(12)Я сидел за столом, работал и время от времени поглядывал на синичку. (13)А она, всё ещё робея и тревожно заглядывая в глубину форточки, сантиметр за сантиметром приближалась по линейке, на которой была отмеряна её судьба.
— (14)Можно, я склюю ещё одно зёрнышко? (15)Одно-единственное?
(16)И синичка, пугаясь шума своих собственных крыльев, улетела с коноплинкой на дерево.
— (17)Ну, пожалуйста, ещё одно. (18)Ладно?
(19)Наконец осталось последнее зерно. (20)Оно лежало на самом кончике линейки. (21)Зёрнышко казалось таким далёким, и идти за ним так боязно!
(22)Синичка, приседая и настораживая крылья, прокралась в самый конец линейки и оказалась в моей комнате. (23)С боязливым любопытством вглядывалась она в неведомый мир. (24)Её особенно поразили живые зелёные цветы и совсем летнее тепло, которое овевало озябшие лапки.
— (25)Ты здесь живёшь?
— (26)Да.
— (27)А почему здесь нет снега?
(28)Вместо ответа я повернул выключатель. (29)Под потолком ярко вспыхнула электрическая лампочка.
— (30)Где ты взял кусочек солнца? (31)А это что?
— (32)Это... книги.
— (33)Что такое книги?
— (34)Они научили зажигать это солнце, сажать эти цветы и те деревья, по которым ты прыгаешь, и многому другому. (35)И ещё научили насыпать тебе конопляных зёрнышек.
— (36)Это очень хорошо. (37)А ты совсем не страшный. (38)Кто ты?
— (39)Я — Человек.
— (40)Что такое Человек?
(41)Объяснить это маленькой глупой синичке было очень трудно.
— (42)Видишь нитку? (43)Она привязана к форточке…
(44)Синичка испуганно оглянулась.
— (45)Не бойся, я этого не сделаю. (46)Это и называется у нас — Человек.
— (47)А можно мне съесть это последнее зёрнышко?
— (48)Да, конечно! (49)Я хочу, чтобы ты прилетала ко мне каждый день: ты будешь навещать меня, а я буду работать. (50)Это помогает Человеку хорошо работать. (51)Согласна?
— (52)Согласна. (53)А что такое работать?
— (54)Видишь ли, это такая обязанность каждого человека.
(55)Без неё нельзя. (56)Все люди должны что-нибудь делать.
(57)Этим они помогают друг другу.
— (58)А чем ты помогаешь людям?
— (59)Я хочу написать книгу. (60)Такую книгу, чтобы каждый, кто прочитает её, положил бы на своём окне по тридцать конопляных зёрен…
(61)Но, кажется, синичка совсем не слушает меня. (62)Обхватив лапками семечко, она неторопливо расклёвывает его на кончике линейки.
(Е. Носов*)
*Евгений Иванович Носов (1925–2002) — русский советский писатель, участник Великой Отечественной войны. Важнейшие его темы — военная и деревенская. Наиболее известные произведения: «Красное вино победы», «Усвятские шлемоносцы», «Шумит луговая овсяница», «Объездчик», «За долами, за лесами», «Варька», «Домой, за матерью», «И уплывают пароходы, и остаются берега», «Шопен, соната номер два» и др.
Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Прилетела синичка, попробовала расковырять намерзь.
2) Первое зёрнышко оказалось в саду, зёрнышко под номером тридцать — в моей комнате.
3) А она, всё ещё робея и тревожно заглядывая в глубину форточки, сантиметр за сантиметром приближалась по линейке, на которой была отмеряна её судьба.
4) Зёрнышко казалось таким далёким, и идти за ним так боязно!
5) Где ты взял кусочек солнца?
Решение
3) А она, всё ещё робея и тревожно заглядывая в глубину форточки, сантиметр за сантиметром приближалась по линейке, на которой была отмеряна её судьба. (линейка, на которой отмеряна судьба)
5) Где ты взял кусочек солнца? (кусочек солнца)
Задача 14
В каком варианте ответа средством речевой выразительности является фразеологизм?
1) Но было в детях что-то такое, что люди, и не слышавшие последних слов, останавливались и замирали, не в силах оторвать глаз.
2) А за ними подходили всё новые и так стояли, выстроившись на краю платформы и забыв про свой поезд.
3) Страшное сочетание двух противоестественных, невозможных рядом слов.
4) Но вот эти, которые стояли теперь колонной, взявшись по двое, готовые отправиться в неведомый путь, ведь выжили же!
(А. Приставкин)
Решение
Задача 15
Укажите фрагмент текста, в котором нет такого средства выразительности речи, как парцелляция.
1) Баваклава же радовалась, когда отдавала. Хотя отдавать ей было особенно нечего.
2) Это открытие удивило его. Потому что до сегодняшнего дня он считал Баваклаву тёмной и отсталой.
3) Часы проснулись. Ожили.
4) Она жива! Её жизнь зависит от него, от его сердца.
(Ю. Яковлев)
Решение
Задача 16
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) Всё тогда было по-другому, и об этом можно теперь только пожалеть.
2) И вдруг появился человек, которого, признаюсь, я не разглядел.
3) Показывая свой товар, он рукой ухватил меня за воротник, как добычу, которая может исчезнуть в потоке.
4) Я знал, что есть такие стихи, но едва ли догадывался, каковы они и зачем они мне здесь нужны.
(А. Приставкин)
Решение
Задача 17
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Разросшийся под окном жасминовый куст ронял на письменный стол кружевную тень.
2) Он работал сосредоточенно и быстро, будто боялся, что ненастье может снова погасить краски.
3) По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковёр.
4) Я поднял с земли ещё совсем свежий, в капельках росы, лепесток и расправил его на ладони.
(Е. Носов)
Решение
1) Разросшийся под окном жасминовый куст ронял на письменный стол кружевную тень.
Задача 18
(1)1812 год. (2)Декабрь. (3)Неман. (4)Граница России. (5)Тот же мост, что переходили летом полгода тому назад. (6)Идут по мосту солдаты. (7)Только уже в обратную сторону. (8)Не чеканят больше солдатский шаг. (9)Не бьют барабаны, не пыжатся дудки, и знамён не колышется строй. (10)Горстка измученных, крупица оборванных, чудом ещё в живых, покидают французы российский берег. (11)Жалкий остаток могущественной силы. (12)Доказательство силы иной.
(13)Вышли русские к Неману, остановились. (14)Вот он, конец похода.
— (15)Выходит, жива Россия!
— (16)Жива, — произнёс седоусый капрал.
(17)Смотрят солдаты — капрал знакомый.
— (18)Ба, да не ты ли нам сказку тогда рассказывал?
— (19)Я, — отвечает капрал.
— (20)Значит, вырос телок в сохатого, — смеются солдаты.
— (21)Копытом злодея насмерть!
— (22)Выходит, что так.
(23)Легко на душе солдата — исполнен солдатский долг.
(24)Стоят солдаты над обрывом реки, шумящей по камням, вспоминают былое время. (25)Витебский бой, бои под Смоленском, жуткий день Бородинской сечи, пожар Москвы… (26)Больше месяца пробыл Наполеон в Москве: ждал император от русских посыльных с миром, однако не явились к нему посыльные. (27)Да, нелёгок оказался путь к победе. (28)Будут ли помнить дела потомки?.. (29)Немало пролито русской крови.
(30)Многих не счесть в живых.
(31)Взгрустнулось чуть-чуть солдатам. (32)Поминают своих товарищей. (33)И радостен день, и печален.
(34)В это время сюда же, к реке, подъехал со свитой Кутузов.
— (35)Ура-а! — закричали солдаты.
— (36)Спасителю отечества слава!
— (37)Фельдмаршалу слава!
— (38)У-у-р-р-а-а!
(39)Поклонился Кутузов солдатам:
— (40)Героям отечества слава! (41)Солдату русскому слава!
(42)Потом подъехал поближе к солдатам:
— (43)Устали?
— (44)Устали, — признались солдаты. — (45)Да ведь уже конец похода.
— (46)Нет, — говорит Кутузов. — (47)Вам новый поход.
(48)Смутились солдаты. (49)К чему тут фельдмаршал клонит?
(50)А сами:
— (51)Рады стараться! — (52)Так армейский устав велит.
(53)Отъехал Кутузов на видное место. (54)Обвёл он глазами войска. (55)И голосом зычным (куда стариковская хрипь девалась!):
— (56)Герои Витебска, герои Смоленска, соколы Тарутина и Ярославца, Бородинского поля орлы — незабвенные дети России! —
(57)Кутузов приподнялся в седле. — (58)Живые, мёртвые, стройся!
(59)Героям новый поход — в века!
(По С. Алексееву*)
* Сергей Петрович Алексеев (1922–2008) — русский советский писатель. Создал более 30 оригинальных книг, посвящённых истории России на протяжении четырёх веков: от середины XVI до середины XX в. Фрагмент взят из сборника рассказов «Птица-слава».
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являются антонимы.
1) Не бьют барабаны, не пыжатся дудки, и знамён не колышется строй.
2) Стоят солдаты над обрывом реки, шумящей по камням, вспоминают былое время.
3) И радостен день, и печален.
4) Да, нелёгок оказался путь к победе.
5) Живые, мёртвые, стройся!
Решение
Задача 19
Укажите предложение, в котором нет метафоры.
1) Лето умчалось как-то внезапно, будто спугнутая птица.
2) Рассвет нехотя просочился сквозь серое, без единой кровинки небо.
3) Черёмуха почти совсем облетела за ночь и густо насорила листьями на веранде.
4) Я присел на пень, снял кепку, подставив голову теплу и свету.
(Е. Носов)
Решение
Задача 20
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Я люблю сказки и песни, и просидел я в деревне той целый день, стараясь услышать что-нибудь никем не слышанное.
2) Не знаю, сколько пройдёт лет, — только в Каперне расцветёт одна сказка, памятная надолго.
3) Корабль подойдёт величественно к самому берегу под звуки прекрасной музыки; нарядная, в коврах, в золоте и цветах, поплывёт от него быстрая лодка.
4) Тогда ты увидишь храброго красивого принца; он будет стоять и протягивать к тебе руки.
(А. Грин)
Решение
- Узнаешь все тонкости изложения ОГЭ
- Научишься выделять важное в тексте
- Научишься сжимать текст
- Разберешь необычное деление текста на абзацы
- Узнаешь все критерии оценивания изложения и собеседования
на бесплатном курсе Турбо ОГЭ
